审音析义 由隐入显——浅谈小学英语作业本听力练习题的运用

听是四项语言技能之一，是发展其他语言技能的基础。听力教学是英语教学的重要组成部分，其任务是让学生在听的过程中模仿语音、语调，培养语感，培养获取和处理信息的能力（教育部，2012）。小学英语课堂作业本上的听力练习题是面向全体学生设计的，是进行日常听力教学的重要材料。英语教师应提前聆听和实战演练，并优化听前、听中、听后各阶段的操作方法。

采用PDCA模式，提高小学英语“一师多班”的教学质量

一、问题的缘起 小学英语教学是基础教育的一个重要组成部分。小学阶段是学生学习英语的起始阶段，教师的教学对学生的英语学习有着非常深远的影响（教育部，2012）。如今，我省所有的小学已经从三年级起开设英语课程，有些英语特色学校从一年级就开设了英语课程。

结合语篇，慧眼识陶，慧心用图

插图的英语表达是“illustration”，语源为“照亮使看得见”。它是一种隐性信息，是对文字的补充和延伸。其形式有图片、实物图、情景画、简笔画等，都是为了形象地阐明文本内容，增加读者阅读兴趣，帮助他们理解文本内容（曾碧锋，2012）。本文讨论的的是人教社新版《小学英语》（PEP）教材中的插图在阅读学习中所起的关键的作用，即教师在处理语篇时应努力挖掘插图的内涵，促使插图与文本紧密联系、相辅相成，使学生在文本与插图的共同引领下增强语言理解、丰富想象空间、促进真实表达。

加点“佐料”,让学生汲取更多营养——对拓展性课程的几点微思考

开发小学数学拓展性课程是丰富小学数学课程内容的重要途径,但是实际实施过程中却出现了一些对课程定位、课程目标、课程内容和课程实施方面的误区。因此,教师从拓展性课程与基础性课程的关系、课程目标的定位、课程内容的精选和实施策略四个方面展开对拓展性课程的思考就显得十分必要。

晨读，给学生一份“营养早餐”

晨渎，是指学生利用早晨的时间对所学过的内容进行朗读、强化与巩固。“An hour in the morning is worth two in the afternoon.”（一日之计在于晨。）早晨起来后，学生的大脑处于十分清醒的状态，思路清晰且思维敏捷。此时，诵读语言可谓事半功倍。然而，长期以来，

轻拾“意外”,收获精彩

作为在农村学校任教的英语教师,我发现班上的学生有三分之一以上是新居民子女,他们的英语基础都相对薄弱。平时完成机械的抄写类作业尚可,一旦老师布置写话之类的练习时,他们就一筹莫展了。为此,我降低了作业的难度：在规定话题后,附上与该话题相关的语段,空出关键词,让学生填空。

“比的应用”教学设计

教学内容《小学数学能力训练系列———问题解决》第四册第48-49页。教学目标让学生在不同知识领域中找比,感受比无处不在;通过利用中间量求三个数连比,培养学生分析问题和数学推理的能力;通过找隐藏在图形中的比,比较解决图形面积问题的不同方法,体会比在解决问题中的实际价值。

明结构 清障碍 深理解 促发展——对“图形的测量与计算”总复习的思考

从几何学起源的角度去思考＂图形的测量与计算＂的总复习,要抓住＂度量→计算＂这一主线,基于数学知识的逻辑结构去梳理,构建知识网络,明结构、清障碍、深理解、促发展。

精诚所至 金石为开

从四年级开始认识小周，他平时表现积极。有一段时间为争做值周班长而异常努力。尽管他做作业的速度偏慢。但字迹清晰，正确率较高。但这一学期开学近两周了，小周在学习上表现有些反常，课堂上神情木然，课后作业拖沓。

到底是谁惹的“祸”——对正确择选不同版本教学材料的思考

【案例回顾】在一次教研活动中，笔者听了一节人教版三下“小数的初步认识”课的教学，其中教学中的一个环节让执教者有点尴尬。以下是这个环节的教学实录。

小蚂蚁 大智慧

那是五一小长假之后第一天的中午，虽然3天的放松让孩子们似乎有些慵懒，但教室里还是井然有序，大伙都在写作业。“啊，蚂蚁!”小金同学的尖叫顿时打破了教室里的平静。

重理解 巧变式 强比较

一、增加规律的变式,促进规律的巩固1.从意辨形。练习设计要从＂顺向＂形式转向＂逆向＂形式,如：15×（30＋4）=__○__＋__○__、36×8＋64×8=（__＋__）○__,从＂乘加＂的基本形式丰富为＂乘减＂的变式,如（79-19）×45=__○__○__○__。反馈时要抛出＂你是怎么想的？等式左右两边表达的意思一样吗＂等指向核心的问题,引导学生用＂意＂去思＂形＂。

对跨版本择选材料的思考

在一次课堂教学研讨活动，观摩了“小数的初步，认识”一课（人教版三年级下册），教学中的一个环节让执教老师有点尴尬。下面是这个环节的教学实录：