区域推进中小学STEM教育的策略与方法——以浙江省嘉兴市中小学STEM教育试点学校教改项目为例

近年来,STEM教育在世界范围内流行,我国的STEM教育也进入了蓬勃发展阶段,并在教育政策、教育实践和教育理论研究方面取得了一些进展.2017年教育部正式出台《小学科学课程标准》,不仅表明了国家对科学教育的重视,而且首次定义了中国版STEM教育的内涵;2017年6月20日,第一届中国STEM教育发展大会在成都举行,会上权威发布了由中国教育科学研究院和STEM研究中心联合起草的关于探索和推进中国STEM教育的指导手册一《2017中国STEM教育白皮书》,这标志着我国基础教育已经开启了STEM教育的新时代.但是,受中小学教育观念、师资队伍、教育设备和评价体系的影响,真正的STEM教育在我国中小学落地的难度依然很大,而且迫切需要政府层面区域推进政策和相关研究机制的跟进.

以“全景式”项目孵化推动区域教科研转型发展--浙江省嘉兴市区域教研创新实践

梳理区域教育科研高位发展经验,以需求为导向,以实践为取向,以课题为载体,结合佐藤学“三眼理论”,以“飞鸟之眼”高瞻远瞩,以“蜻蜓之眼”视角下移,以“蚂蚁之眼”精确细致,创生以精心把脉式“集群攻关指导”、精准发力式“形神兼备指导”和精致变革式“现场回溯指导”为特征的“全景式”项目孵化区域教科研转型发展路径,凝聚区域科研“向品而研”的力量源泉,激发区域教科研转型发展的活力。

红船精神教育融入考试评价的嘉兴实践

红船精神作为时代精神,需要弘扬和传承。对中学生来说,除了必要的宣传教育和学科教学渗透外,还可以在学业考试评价中加以涵育和考查。近几年嘉兴市中考道德与法治试题都体现了对红船精神的考查。解读和分析典型试题,有助于探索红船精神教育融入学业考试评价的有效路径。

嘉兴实践:促进劳动课程高质量实施的教研支撑

劳动教育是中国特色社会主义教育制度不可或缺的一环,也是促进学生全面发展的重要组成部分。大中小学均须将其纳入日常教育活动,并予以充分的重视。2022年义务教育课程方案和课程标准印发(以下简称《课标》),劳动课自此正式被列为中小学中的一门独立课程。

教育人种志研究的特征及其设计原则

教育人种志研究由于强调对个别教育现象进行动态描述和细致分析而逐渐受人青睐。教育人种志是描述性和解释性的研究,秉承整体观念与整合方法,注重从自然的教育情境中收集资料,采用多元化的研究策略与模式。作者认为,研究者必须充分了解教育人种志研究的特征,掌握其设计原则,否则,人种志研究成果有可能蜕变为经验总结式的报告。

美国2000年教育目标面临的社会问题

1991年,布什总统和各州州长出于政治需要,正式提出了美国2000年六大教育目标,从而向美国人民展示了一幅教育发展的蓝图.然而,学校教育不管怎样,不过是社会的一面镜子.学校的价值观,课程和教学之中,无不渗透着社会的愿望和信念.换言之,教育工作者和学校教学计划易受外部环境干扰.下列外部环境因素可能会影响目标I的实现:市区学校中,每天有十分之四的学生旷课;父亲工作,母亲在家抚育两个以上孩子,这样的美国家庭,已从1955年的60%减少到了7%以下;50%以上的妇女是职业妇女;8000万家庭中,几乎有2000万户是独身家庭;1983年出生孩子到2001年将有50%的人生活在单亲家庭;胎儿酒精中毒致使儿童智力低下。

对教师教育哲学素养的再认识

教师对教育哲学的漠视,是一种狭隘的缺乏哲学素养的错误教育观。教育哲学素养不是纯粹的知识体系,它应该是教师的一种教育态度、一种教育思维品质。教育哲学素养对于教师的职业生涯来说极其重要,可以坚定教师的教育信念,开阔教师的教育视野,启迪教师的教育智慧,发展教师的理论思维。

校长培训要注意教育管理个人知识的应用

教育管理个人知识是校长在管理行为和对具体环境的回应过程中发展起来的个人的、实践的和隐性的知识,是校长专业发展的知识基础。校长专业发展的基本途径是发掘教育管理个人知识,而教育管理个人知识增长远不止关于命题性事实的一种累积。为此,校长培训的重点要转向个性化,围绕"教育管理个人知识"主题将理论理解、实践反思、课题研究三者有机结合起来。

实施素质教育中应注意的问题

实施素质教育中应注意的问题陆少明，刘俊其在世界科学技术发展日新月异的今天，中国不可避免地要参与世界经济发展的竞争，面临着世界各国的挑战。而国与国的竞争主要是综合国力的竞争，归根到底是人才综合素质的竞争。素质教育正是在这样的大背景下提出来的。然而，有些...

一个追梦人的执着:潜心教育,静待花开

教育是一门＂慢＂艺术,是一个充满诗意、充满爱与等待的过程。世间万物皆有定时——播种有时,成长有时,花开有时,凋零有时。守望教育就像养花一样,要用心去感悟,耐心去探索……这是一次人与教育最美的相遇,既然内心有一份执着的坚守,那就应当成为一名教育的守望者,在这片土地上潜心耕耘,静待花开。

美国STEM发展脉络及对我国基础教育的启示

当前STEM（科学、技术、工程、数学）教育在中国进入了蓬勃发展阶段,在教育实践、理论研究和教育政策方面也取得了一些明显进展。我国2017年出台《义务教育小学科学课程标准》,对科学教育的重视首次从教育部的文件中细化展现出来,这被看作是政府层面首次定义中国版STEM教育。2017年6月20日,第一届中国STEM教育发展大会在成都举办.

精心精准精致:区域教育科研转型发展路径

教育要发展,科研需先行。近年来,嘉兴教科研工作以打响区域品牌、突显嘉兴品质为目标,以精心把脉助推区域教科研从散点研究走向集群攻关,以精准发力助推区域科研从有形无神走向形神兼备,以精致变革助推区域科研从精品样板走向植根现场,在转型发展中凝心聚力,为红船旁“品质教育”提供智力服务和科研支撑。

教育管理个人知识与校长专业发展

教育管理个人知识是校长在管理行为和对具体环境的回应过程中发展起来的个人的、实践的和隐性的知识,是校长专业发展的知识基础,与管理情境不可分离。校长专业发展的基本途径是发掘教育管理个人知识,而教育管理个人知识增长远不止于关于命题性事实的一种累积。为此,校长培训的重点要转向个性化,围绕“教育管理个人知识”主题将理论理解、实践反思、课题研究三者有机地结合起来。

新加坡的道德品质教育

新加坡的道德品质教育浙江嘉兴教育学院王学平新加坡原是一个经济落后的国家，现在已发展成为发达国家，其中一条很重要的原因，就是新加坡从独立起在发展经济的同时十分重视发展教育，而在发展教育中特别重视加强对公民和青少年的道德品质教育。一、道德品质教育的目标把...

美国STEM教育监测述评

文章对美国STEM教育监测的历史发展、面临挑战和应对策略等方面进行了详细考察,着重以美国国家科学院和爱荷华州组织实施的STEM教育监测的制度规划和实施进展情况为案例进行了分析,并且依据爱荷华州STEM教育监测得出的数据信息进行了监测结果的呈现。在此基础上得出以下结论:教育监测的组织与实施要依托专业组织机构,要以指标体系为工作载体和抓手,要有良好的制度设计和实施规划等。

以命题改进促进教学提质--2021年浙江省初中学业水平考试语文试卷质量评价报告

2021年浙江省初中学业水平考试语文试卷,以落实立德树人为根本任务,基于统编教材理念,紧扣教材学习要求,创新文本选择,完善情境命题,凸显综合考查的命题理念,注重对文化素养以及过程与方法的考查,导引学教方式进一步优化。其不足是:少数试卷语料删选随意,部分写作试题因学生立场不足而缺乏科学性,仍存在低阶思维设题、模式化、分值和问题的容量不匹配以及题干指向与思维能力不符等现象,部分参考答案与评分标准不合理。

教育科研促进教师专业成长

教师的专业成长离不开教育科研这方沃土。以教育科研促进教师的专业成长,旨在发挥教育科研丰富教师知识、形成教育风格、张扬教师个性、厚实教育底蕴、提升教育境界等功能,培养有专业底蕴、独立精神和思想力的研究型教师,以适应教师成长和教育发展的双重需要。

面向课程整合的中小学信息技术课的教育策略

本文针对新课程标准的出台,中小学各学科面临着全面整合这样一个大环境下,怎样应对信息技术课的教育,简要谈谈自己的一些想法.主要包括三个方面:一、克服"纯技术化"倾向,淡化"学科本位";二、注重信息素养的培养,提升中小学生运用信息技术的能力;三、加快信息技术教育与其他课程的整合,将信息技术充分应用到各学科的教育教学中.

构建学校礼仪教育特色文化的实践与创新

礼仪文化是中华传统文化的核心，但在物质文明高度发达、社会价值多元化的当代，传统的优秀礼仪文化却在逐渐衰退，这引起了世人特别是教育界的普遍关注。近年来，我校围绕礼仪教育这个主题，全面推开“礼仪教育113”育人工程，把构建学校礼仪教育特色文化确定为推进学校文化建设的核心内容，开创了学校德育的崭新局面，促进了学校整体办学水平的提升。

我国基础教育监测的现状考察及政策建议

2006年以来,我国相继成立了三个国家级层面的基础教育监测中心。从整体来看,我国基础教育质量监测机构和组织形式尚比较单一、不够独立,质量标准不健全,指标体系研制不够完善,数据的真实性、时效性和共享性不足,没有形成常态化的工作机制。立足我国基础教育发展实际,借鉴美国STEM教育监测的有效经验,我国基础教育质量监测要引入多元监测主体机制,创新监测工作形式;加紧研制系统全面科学的基础教育监测指标体系;重视数据建设,构建基于大数据的监测分析机制;建立监测体系,健全相关制度。