高中选课走班背景下的教学组织与管理——以浙江省嘉兴市第五高级中学为例

2012年．浙江省公布了普通高中深化课程改革方案，把课程设置权交给学校，把课程开发权交给教师，把课程选择权交给学生。2014年，作为全国高考改革两个试点省市之一的浙江省公布了新高考方案，学生在高考时，除语文、数学、英语外，还要从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术这7门课中选出3门课参加考试。

从案例中学习——一次关于“案例”的QQ群聊

主持人语:案例显然不是现在才有,但案例研究却是近几年来才热起来的。过去我们往往比较重视“课前”:钻研课文、搜集资料、设计教学、制作课件、构思教案……却往往忽视了“课后”:对已经完成的教学作自我评价与反思。其实,从某种意义上讲,后者应该比前者更重要。究竟什么是“案例”?什么又是“案例研究”?案例研究与教师成长有什么关系?围绕这些问题,浙江嘉兴的几位教师在网上展开了有益的讨论。但愿他们的讨论能够让更多的教师关注这个问题,并开始自己的“案例研究”。

浅谈高中语文课堂教学中学生有效群体语言的开发策略

学生群体通过语言进行交往，这种交往性语言是最具生成性，也是最容易被忽视的课堂信息，如果加以开发和有效利用，对于提高课堂气氛、效率及学生自主探究能力培养将会有非常大的作用，课下也会充分调动学生对语文学习的自觉性，为语文学科的学习争取到更多的时间。

多层次校本选修课程体系的重构与实践

自2006年起的浙江省全面进入新课程改革至今已有五个年头，本次课程改革的具体目标之一是：“建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分管理制度，以为学生自主选择课程提供制度保障。”课程结构的变化和内容的丰富，拓展了学生选择学习、主动发展的空间，学生可以根据自己的兴趣、能力和发展需求自主选择学习内容，满足个体差异。因此学校必须建立起一种统一而规范的课程管理制度，以保证课程多样化的顺利实施。

课程改革背景下高中图书馆建设的价值取向和实践探索

学校图书馆和阅览室是学校文化建设的重要阵地,在教育教学中有着重要的作用。但在工作实际中,图书馆利用率仍然很低,并没有发挥出其应有的作用。文中学校充分利用图书馆资源,通过开展阅读活动,提供阅读平台,优化服务环境,帮助学生点燃阅读激情,帮助教师提升专业水平,为深化课程改革提供智力支持。

由椭圆的切线交点坐标所引申的结论

定理1设椭圆方程为x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1,点M(除原点)为x轴上一点,过点M且不垂直x轴的直线与椭圆相交于点A,B(异于M点)两点,过点A,B作椭圆的切线相交于N点,若过点M的直线方程为x=ky+m(m≠0).

实施分层走班教学 促进学生个性发展

2014年9月，浙江省被国家确定为全国高考（课程）综合改革两个试点省市之一，并公布了高考招生改革试点方案。随着浙江省普通高中深化课程改革的推进和新高考方案的出台，为促进学生在共同基础上全面而有个性地发展，我校结合实际，探索并实施了必修课程分层走班教学。

智慧语文课堂的价值取向与实践探索

智慧语文课堂就是要在听、说、读、写、思等多维度的学习实践活动中启迪学生的智慧,这不仅是教育实践的呼唤,更是课程改革的需要。在教学实践中,教师可以通过智性引读、情味品读、智性解读打造智慧语文课堂。

研究性教学与学习有效性的探索

研究性教学与学习是新课标显著特征之一，新课程改革与实施的目的就是要改变学生被动接受知识的过程和缺乏创造性的学习．特别强调研究知识的形成过程比结果更重要，注重对知识的发生、发展过程的体验，让学生亲自追寻知识生成的轨迹．领悟研究的方法与思想，培养学生的创造性精神，激发学生的学习兴趣，形成主动学习与研究，探索新知识的良好习惯．

“测定玻璃折射率”实验的探究

“测定玻璃折射率”是高中物理教学的一个重要实验，实验目的是利用光的折射定律测定玻璃的折射率，加深对折射定律的理解，实验关键是确定光的光路图。通过实验让学生自行探究折射率的测定方法，体会探究的过程。只有切实理解、掌握实验原理和方法，才能以不变应万变，

浅谈语文课堂教学中的追问策略

追问是一种提问技巧。针对课堂上某一知识点或某一内容，为了帮助学生把知识理解透，把问题搞清楚，在学生对已提出问题有了一定理解的基础上，再次追加强调、补充、深化的提问，直到学生能够完全理解。

学校应该如何设计课程

课程设计是以一定的课程观为指导制定课程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的活动,是课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程。学校在进行课程改革时首先必须抓好课程设计和教师质量提高两方面的工作。传统的课程设置面临过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的问题,鉴于《超越上海:美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》一书总结的先进国家或地区的经验和做法,我们应积极倡导学生主动参与、乐于研究、勤于思考,培养学生自主学习、获取新知识的能力。

研究性教学与学习有效性的探索

研究性教学与学习是新课标显著特征之一，新课程改革与实施的目的就是要改变学生被动接受知识的过程和缺乏创造性的学习．特别强调研究知识的形成过程比结果更重要，注重对知识的发生，发展过程的体验，让学生亲自追寻知识生成的轨迹．领悟研究的方法与思想，培养学生的创造性精神，激发学生的学习兴趣，形成主动学习与研究，探索新知识的良好习惯．

圆锥曲线中一个性质及其证明——2009年高考理科数学（湖北卷）20题（Ⅱ）问的探究

题目（2009年高考理科数学（湖北卷）20题）过抛物线Y。-2px（p〉O）的对称轴上一点A（a，O）（n〉O）的直线与抛物线相交于M、N两点，自M、N向直线z：z=-a作垂线，垂足分别为M1、N1．

一道高考题的巧解与思考

此题的解法没有采用我们常规的设直线方程代入消元这一过程，仅仅利用平常常见的基本不等式的性质即得到了化简非常的巧妙，笔者在此基础上再进行了研究可得到下面的性质.

圆锥曲线上对偶元素的性质及其推广

文献[1]给出了对偶元素的定义，为了使对偶元素的特征更加明显，本文以点（m，0）与直线x=a2/m（m≠0）为对偶元素，得到下面一些新的性质．

加强特色校本课程领导 提升教师学科专业能力

2004年起实施的普通高中新课程改革,建立了三级课程管理体制,使地方和学校在课程管理上有了更多的自主权。因此,课程改革的成败关键在于校长是否成功地进行了课程管理：一方面,我国中小学实行的是校长负责制,校长在课程管理中,起着至关重要的作用,

依据文体确定学术论文的教学内容——以苏教版《美美与共》为例

学术论文是对科学领域中的问题进行探讨、研究的一种文体。在苏教版高中语文必修教材中，编者引入了学术论文。对高一学生来说，阅读具有理性思辨特点的学术论文还是有一定难度的。这就迫切需要教师在指导此类文章阅读时依据文体特征，把握阅读取向，确定好教学内容，指导好阅读方法，帮助学生明确“读什么，怎么读”。

由一道课本习题所想到的

课本习题；人教版选修2—1第50页日组第4题如下：