为了不能忘却的乡愁——浙江省嘉善县干窑中学乡土文化育人实践

乡土文化是中华民族优秀传统文化发展、繁衍的智慧结晶,是一个地方群体的处世哲学和文化氛围的具体表现,具有潜移默化的育人功能。干窑镇历史悠久,史称＂千窑之镇＂。早在唐朝就已从事砖瓦业生产,明清时期窑业兴盛,是嘉善乃至江南一带砖瓦业的发祥地,经历百余年的＂窑墩＂依然矗立。

让学生展开思想的翅膀——语文阅读教学多元化解读的实践与体会

新课程改革提倡多元化解读文本,文学作品本身在主题、人物形象等方面就存在多义性。而对文本的多元解读契合文艺学原则和语文教育新理念,有利于培养学生的创新思维和探究精神,有利于开展自主、合作、探究的学习方式。然而,教学实践中发现,不少教师由于对文学类文本解读的认识不清,探求之路仍然囿于习惯、权威、传统的文学批评,以致师生的文本创生能力和建构能力难以得到有效提高。鉴于此,有必要厘清语文阅读教学多元化解读之本真,＂把语文课上成语文课,用语文的方法教学语文＂,是本色语文的基本主张。

学校课改助推区域教育均衡发展

2011年起，我县率先开始探索区域范围内校长、教师城乡流动机制，县城学校许多校长、名师流人农村学校，实现了县域内每所学校都有县学科带头人以上名师的良好格局，各校也建立了名师工作室，以充分发挥名师的引领作用。校长、教师流动不仅增强了农村学校的教育管理和师资力量，也为区域教育均衡发展安上了助力器。特别是在教育局的“课堂转型、质量效益”两大主题引领下，各校积极推行课堂转型，用课改助推区域教育的均衡发展。

基于尺规作图思路的添加辅助线方法例谈

在数学学习中,相对于代数,学生更害怕几何图形问题,尤其是出现需要添加辅助线的情形.添加辅助线,除了常规作法,还有一些看似繁杂却能更好地展现条件与结论间的逻辑关系的作法.通过作图添加辅助线就是一种巧妙的方法,能帮助学生提升综合运用知识的能力.

窑火不熄,劳动育人不止

浙江省嘉善县干窑中学成立于1960年9月,原名嘉兴县第十七中学,1961年更名为嘉善县干窑中学,后更名为干窑公社"五·七"学校,1970年恢复嘉善县干窑中学。在悠久绵长的窑文化孕育下,发扬"朝‘干’夕惕,扶‘窑’直上"的学校精神,践行"立德、弘志、求真、广识"的校训,建构以"实践养德、实践增智、实践益美、实践创新"为核心理念和"言行实践、情感体验、思维激发、素养提升"为学生培养目标的"实践体验教育"特色品牌,并在"窑火传承"基础上.

让对话教学成为英语课堂新的精彩

课堂是师生互动，心灵对话的舞台；课堂是师生共同创造奇迹，唤醒潜能的时空；课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景；课堂是向在场的每一颗心灵敞开温情的怀抱——这是新课程标准下理想的课堂，是师生交往，积极互动，