参数化设计中的尺寸约束传递模型研究

提出一种尺寸约束传递的方法来处理二维参数化设计中图形变化的问题。该方法默认原图形中所隐含的图形元素间的结构约束；通过分析尺寸标注及其相互关系，利用尺寸约束传递机理建立联动集；并可修改联动集。使得一个尺寸数值的变化会引起相关的其他尺寸标注及图形元素自动调整匹配，得到希望的图形。

论“计算思维”素养视角下小学Scratch教学策略与实践

“计算思维”作为21世纪核心能力在信息技术教育领域备受关注,为提高小学阶段学生的核心素养,本文以《创编游戏》一课为例,提出基于计算思维培养的Scratch编程教学五条策略:策略一:设问激疑,由点及面培养问题解决能力;策略二:巧搭 “支架”,工具助力培养算法思维;策略三:合作创编,多元互动培养协作思维;策略四:拓展训练,问题延伸中培养创新思维;策略五:评价、分享中培养批判思维。本文旨在通过教学策略的施行,提高学生的计算思维,培育更符合现代社会要求的灵动学生。