优秀导学共同体:核心要素及实现路径——基于浙江大学“五好导学团队”的扎根研究

构建优秀的导学共同体是提升研究生教育质量的重要方式。浙江大学“五好导学团队”是较有代表性的优秀导学共同体,基于团队导师和研究生的访谈提炼出情感价值、学术科研、实践生产、团队主体和保障激励这五个核心要素。其中,团队主体是实现优秀导学共同体的主体要素,情感价值和保障激励是环境要素,学术科研和实践生产是行为要素。团队主体通过学术科研和实践生产两种行为实现优秀导学共同体建设,而情感价值和保障激励调节了两者关系。推进优秀导学共同体建设,应强化导师培训与考核制度,完善学生的多样性选拔机制;重视导学共同体文化建设,着力提升资源激励与保障;强调富有特色的育人模式,贯通产学研融合培养机制。

校园足球裁判发展与优化策略研究——以浙江大学为例

裁判执法水平对比赛质量和公平性具有显著影响。近些年,我国校园足球快速发展,亟须在校园足球裁判领域进行深入研究,高水平裁判执法比赛能够保障比赛的公正性,还能推动校园足球文化可持续发展。该文通过文献资料法,梳理当前我国校园足球裁判工作存在的问题,并以浙江大学校园足球裁判工作为研究对象,采用问卷调查法收集基础数据,结合深度访谈和实地观察,对裁判的培训、执法及评价机制进行全面剖析。研究发现,当前浙大校园足球裁判存在以下问题:裁判数量不足,后备力量稀缺;执法环境较差,裁判心理受挫;培训内容落后,实践机会有限。基于这些发现,该文提出校园足球裁判发展优化策略,旨在改善当前裁判工作现状,促进我国校园足球事业的健康发展。

大学生党员理论素养提升途径探析--以浙江大学公共管理学院为例

为了探析大学生党员理论素养提升途径,本文依托浙江大学公共管理学院思想政治教育平台,调研大学生党员理论素养的现状,探析提升党员理论素养的有效途径,为搭建更加科学、合理的培养体系提出进一步的建议。

教师岗位分类管理对本科课堂教学质量影响研究——以浙江大学为例

浙江大学于2010年推进了"教师岗位分类管理"的人事制度改革。根据该方案,专设教学为主岗。分析改革前后6年本科课堂教学质量变化,结果显示:本科课堂教学质量总体呈上升趋势;改革后,教师本科课堂教学优秀率达47.32%,较全校教师优秀率超出0.138 1,与改革前相比超出幅度提升13.29%,表明改革对浙江大学本科教学正产生积极影响。

大学学生组织管理模式创新研究——基于浙江大学与新加坡国立大学的比较

本文通过对浙江大学和新加坡国立大学的学生组织管理模式的比较,分析了国内外大学生组织的结构和运行机制等多方面管理问题,明示了两者在管理上的优势与劣势,并在此基础上对适合中国国际化综合性大学的学生组织管理模式进行了探讨。

工程硕士创造力评价体系构建与应用研究--以浙江大学工程师学院为例

工程硕士研究生教育是培养高素质创新型工程人才的主要途径。为了克服当下工程硕士评价体系的不足,本研究系统梳理了工程创造力评价方法,从流畅性、丰富性、原创性、可行性、经济性、可靠性六个维度建立了工程硕士创造力评价体系。同时,依托浙江大学工程师学院“创新思维与创新方法”课程,对167位工程硕士样本进行了应用验证。最后,根据评价体系构建和应用对我国工程硕士培养提出如下建议:遵循工程活动规律,建立以工程创造力为核心的评价体系;根据新工业革命发展趋势,形成“融合创新”的评价导向;依托工程创造机理研究,加强评价体系的动态监测和诊断功能;重视成果培育,以强化创造意识和创造性人格的培养。

智能领域科教融合战略及人才培养:以智慧交通和智慧物流为应用场景——浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院院长李德纮教授访谈录

“未来已来”,随着智能时代的逐渐来临,人工智能、大数据、云计算、VR/AR等技术正在全方位影响工程科技领域,智能技术在工程科技中的综合应用已成为现实工程和社会生活的重要部分,对相应专业领域的工程人才培养提出了新挑战。基于智能领域科教融合发展的前瞻性需求和重要的现实意义,我国近年来印发了《新一代人工智能发展规划》《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《“十四五”大数据产业发展规划》等多份政策文件,大力推进智能领域科教融合并强调相关人才培养的重要性。以“智慧交通、智慧物流”的科教融合战略及人才培养等选题为发端,本刊拟围绕多个专业领域的科技创新发展战略、科教融合人才培养等主题开展专家访谈和重要报告发布等系列工作,为我国在智能领域的科教战略及人才培养等重要研究工作提供交流借鉴。

高校学生对电子书的认知、使用和态度研究:以浙江大学为例

以浙江大学本科生和研究生为研究对象,运用问卷调查和访谈方法,考察大学生对电子书的知晓度、使用行为、态度和接受程度。结果显示,大学生在休闲类和学术类电子书认知和使用行为上存在差异。大学生对一般电子书的认知度和使用率较高,对图书馆电子书库(主要为学术类电子书)的认知度和使用率非常低。总体倾向于使用搜索引擎获得电子书,高年级本科生和博士生则主要通过图书馆目录和网站获得电子书。使用目的总体上倾向于休闲娱乐,低年级本科生较多阅读小说,博士生更多使用研究专著。多利用移动终端设备和电脑,直接进行屏幕阅读,但对研究类电子书倾向于打印部分阅读。手持电子书阅读器使用较少,且受到大学生经济状况影响。大学生对纸本书仍存在强烈偏好。高校图书馆需要在宣传推广、激发大学生需求、与教师教学结合等方面改进电子书服务。

高校图书馆信息共享空间服务质量评估研究——以浙江大学为例

回顾相关研究,修正并提出了包括"实体空间""信息控制"和"服务效果"三个层面21个指标的图书馆信息共享空间服务质量评估指标体系,并在此基础上,通过问卷调查和访谈等方法,对浙江大学图书馆信息共享空间的用户使用模式和满意度等进行了评估。研究发现,信息共享空间用户群体主要为低年级本科生,用户到信息共享空间主要从事自修、利用设施设备和小组研讨活动。信息共享空间得到了用户的认可和欢迎,但是满意度有待提升。用户对实体空间层面的重要性期望和满意度评价最高,其次为信息控制层面,服务效果层面评价最差,资源和服务提供不足似乎成为制约信息共享空间发展的瓶颈。建议图书馆减少噪音,将讨论区和学习区有效隔离,加强共享空间促进合作研究和创新等理念的宣传推广。更重要的是,提高数字资源和服务提供的丰富度和专业化。图书馆需要探索学生社团参与运营的机制、形成日常评估文化,以及在制度方面寻求突破。

基于价值创造的协同创新本质研究——以浙江大学协同创新中心为例

"2011计划"以协同创新为核心,着力提升高等院校创新能力,将协同创新上升为国家战略,凸显了协同创新在实践领域的重要意义。理论研究在探讨协同创新基本内涵的同时,认为协同创新是创新研究的新范式。尽管学术界对协同创新作了大量讨论,但未回答协同创新的根本目的与研究意义。通过回溯协同创新的内涵,认为研究与实践协同创新的根本意义在于价值创造。由此,以价值创造为视角,构建高等院校协同创新的理论分析框架,并以浙江大学煤炭资源化利用发电技术协同创新中心为案例,从效率、互补性、锁定效应和新颖性4个维度分析了浙江大学协同创新中心的价值创造过程。

探索长效机制,助推西部高校发展——基于浙江大学十年对口支援工作实践的实证性研究

近年来,浙江大学响应国家政策,先后承担了对口支援贵州大学,学科帮扶石河子大学、新疆医科大学、西藏大学农牧学院,团队支援塔里木大学等任务。10多年来,学校切实发挥自身学科综合优势,扎实推进对口支援工作,促进了各受援高校办学水平和服务区域发展的能力提升。期间涌现了一批对口支援工作先进个人,学校也荣获教育部对口支援工作先进集体、十周年对口支援工作典型经验集体等荣誉称号。在综合分析浙江大学十多年工作实践的基础上,总结提炼长效机制建设上若干好的工作经验,并有针对性地提出对策和建议,以期为学校自身和兄弟高校更好地开展对口支援工作提供借鉴。

培养制造业应用创新人才全面推进制造强国战略--访浙江大学党委常务副书记邹晓东

邹晓东,浙江大学教授、博士生导师。现任浙江大学党委常务副书记、发展战略研究院院长、教育部战略研究基地浙江大学科教发展战略研究中心主任,主要从事科教发展战略、科技管理研究。《中国制造2025》是中国版的"工业4.0"规划,该规划经李克强总理签批,并由国务院于2015年5月8日公布。本刊就《中国制造2025》出台的国际国内背景、高校在推动中国实施制造强国战略中承担的任务、政产学研用产业创新战略联盟、加强"四基"创新能力建设中的工艺人才培养等方面对浙江大学邹晓东教授进行了专访。

背景差异对学生创业态度和倾向的影响——以浙江大学在校学生为研究对象

从全国范围内来看,浙江属于创业活动较频繁地区。本文以浙江大学408位在校学生为研究对象,探讨了背景因素——别、来源地、专业等对学生创业态度和创业倾向的影响,并力图解释不同背景学生对待创业拥有不同态度或倾向的原因。阐述角色分工、生活态度、决断能力、经济条件、性格趋向、创业资源获取的便利性等均是造成差异的可能因素。另外,学生在创态度和倾向形成过程中,更多受到大学所在地域而非来源地的创业氛围的影响。

探索元宇宙——第七期启真智库论坛暨浙江大学《探索元宇宙》报告发布会综述

当前全球数字化进程空前迅速,互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链、数字挛生、脑机接口等技术加速迭代。在实体经济与数字经济深度融合的过程中,元宇宙技术体系及其组织形态、商业模式、产业链条等新业态随之创建、诞生,人类在这一变革过程中将可能开启数字文明新纪元。元宇宙将引发深层次组织变革、多领域技术创新、社会运行机制变革,其概念诞生、体系建构和技术效应已经受到科技界、产业界、金融界的广泛关注,相关议题已在科学、技术、工程和治理、哲学等多个层面被社会各界广泛探讨。

高校知识协同与研究能力提升机制——基于斯坦福大学与浙江大学的案例研究

从高校知识创新的基本属性以及科学研究的基础职能出发,结合已有理论,构建了高校知识协同与研究能力的整合模型框架,并通过对斯坦福大学(工程学院)与浙江大学的实践案例对比,分析了高校知识协同核心要素——知识资源属性、组织学习、界面管理、信息化与高校科研能力核心要素——基础研究能力、应用研究能力的互动及提升机制,进而提出了知识协同与科研能力提升的对策启示。

“双一流”建设中我国高校跨学科学术组织变革与创新发展——访浙江大学中国科教战略研究院副院长、科教发展战略研究中心副主任张炜教授

张炜,浙江大学中国科教战略研究院副院长、科教发展战略研究中心副主任、公共管理学院教授、博士生导师,中国高等教育学会工程教育专业委员会副秘书长、常务理事;主要研究方向为科教战略与公共政策、大学跨学科教育与研究、工程教育创新;先后入选浙江省首批“之江青年社科学者行动计划”和浙江省“新世纪151人才工程”第二层次培养人员,曾连续获得浙江省第16届、第17届哲学社会科学优秀成果奖二等奖(基础研究类);近年来,在《新华文摘》《自然辩证法研究》《科学学研究》《科研管理》《高等工程教育研究》《比较教育研究》《中国高教研究》等学术期刊发表学术论文60余篇,出版《学术组织再造:大学跨学科学术组织的成长机制》《基于跨学科协同创新的高等教育核心竞争力提升路径》等学术专著。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》中指出,“支持一批接近或达到世界先进水平的学科,加强建设关系国家安全和重大利益的学科,鼓励新兴学科、交叉学科,布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科,积极建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系,着力解决经济社会中的重大战略问题,提升国家自主创新能力和核心竞争力。强化学科建设绩效考核,引领高校提高办学水平和综合实力”。在推进“双一流”建设过程中,我国高校跨学科学术组织变革和创新是重大的课题。为此,本刊对该领域专家张炜教授进行了专访。

基于影像图的土地利用现状分析方法——以浙江大学紫金港校区为例

该文系统介绍了一种基于影像图的土地利用现状分析方法,并将此方法应用于浙江大学紫金港校区,得出该校区各地类占地面积及土地利用指标,为相关研究提供参考。

协同拓新 雄安使命--第三届浙江大学雄安发展论坛综述

雄安新区已步入大规模建设与承接非首都功能同步进行的阶段,应以承接北京非首都功能疏解为抓手,加速形成城市创新发展的核心功能。一方面,加快建成与京津相应的域内“第三极”,在京津冀协同发展中发挥承上启下的辐射带动和纽带节点作用,支撑三省市的协调发展、协同创新和共同富裕;另一方面,加快打造成为高质量发展的全国样板,努力建设成为人类发展史上的典范城市,探索城市高质量发展的“中国方案”。

浙江大学第一届应急管理学术研讨会成功举办

2023年12月3日,浙江大学第一届应急管理学术研讨会成功举办。本届研讨会的主题是“数字时代的应急管理”。会议由浙江大学和长三角安全发展与应急管理研究联盟主办,浙江大学公共管理学院、浙江大学民生保障与公共治理研究中心及浙江大学老龄和健康研究中心承办,中国人民财产保险股份有限公司浙江省分公司协办。

多元共治视阈下研究生支教团参与社会治理的问题与因应研究——以浙江大学研究生支教团为例

文章以浙江大学研究生支教团参与社会治理为案例,通过实地考察、深度访谈、材料分析等手段,在多元共治视阈下,对浙江大学研究生支教团参与社会治理的现状和问题进行了分析与研究,进而得出当前研究生支教团参与社会治理困境产生的原因,提出研究生支教团参与社会治理的优化对策。