对外交流对培养大学生国际领导力的影响研究——以浙江大学为例

本文探讨了全球化的时代背景下，培养大学生国际领导力的重要课题。首先界定了大学生国际领导力的概念，其次，通过问卷调查，分析了对外交流对大学生国际领导力的影响因素，最后，提出了提升大学生国际领导力的途径。

基于内涵式发展的高校党建育人功能研究——以浙江大学党建育人工作为例

高校是教育培养青年人才的重要园地,也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。文章分析了高校党建工作在育人过程中面临的新形势新挑战,以高校党建的内涵式发展为契机,探讨提升高校党建育人功能的有效途径。

高校实行弹性学制的政策漏洞与对策研究——以浙江大学为例

浙江大学在施行弹性学制的实践中让学生自己规划、设计自己的学习生活,成为自己学习和发展的组织者,教师、教材和课堂都为学生个体的智能、兴趣和特长服务,收到了很好的效果。但制度设计在实施过程中也暴露出一些亟待研究解决的矛盾和问题。对于弹性学制的政策漏洞,要同步推行一些反向激励政策,打破学生的"寄居蟹"现象,激发教师的"鲶鱼效应"。

牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点的若干思考

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,并以此带动高校其他工作。高校要充分领会"核心点"论述的精神实质,认清我国高等教育发展的时代方位和特殊使命,结合工作实际,推动思想政治工作的精准施策和机制创新,着力解决"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人"这个根本问题。

完全学分制下高校奖学金评定方式创新探索

奖学金的评定关系到学生的切身利益,也对学生在各方面的引导起到非常关键的作用,完全学分制的推进,对奖学金的评定方式提出了新的要求。本文通过对传统奖学金评定方式的比较研究,结合完全学分制的特点,提出适合新形势下奖学金评定方式,以期进一步完善奖学金评定的量化方法。

高校流动专职辅导员主体能力提升研究

本文以从事过高校流动辅导员工作的主体视角,通过扎根理论研究高校流动专职辅导员岗位对于主体能力和素质的提升作用。通过调查研究和德尔菲法专家预测的结果表明,高校流动专职辅导员岗位对于促进主体的政治素质、业务能力、发展能力、心理素质、创新素质的提升有明显作用,是实现个体素质全面发展的重要途径和良好平台。

利用互联网创新高校学生“形势与政策”教育

本文从高校“形势与政策”教育的基本要求出发 ,分析了以往教学模式下开展“形势与政策”教育的主要制约因素和运用互联网开展“形势与政策”教育模式的可行性 ,提出了利用互联网创新高校“形势与政策”

自主创业教育的路径探索

应引导创业者深刻认识创业的意义所在，深入理解创业的范式转型，并打造可行的技术路径，让他们澄清价值观、树立融合共生理念、培养创业核心能力、融入自主创业实践平台。

青年大学生宗教信仰现状及其教育对策研究

调研发现,当代青年大学生宗教信仰状况总体呈现出主流积极向上、认知相对理性的特征,但是"宗教热""宗教暧昧"等现象在高校校园有蔓延之势。各级党委和教育主管部门要始终坚持教育与宗教相分离的原则,从战略高度把握全局,充分认识宗教渗透的现实危害性、紧迫性和复杂性,有针对性地做好防范和抵御宗教渗透工作,确保学校和谐稳定局面,有力推进社会主义办学目标的实现。要尊重大学生的信仰自由,加强对涉教大学生的正确引导,夯实马克思主义宗教观主阵地,培育学生的科学精神和认知能力,加强大学生理想信念教育;要加强大学生心理健康教育,思政工作要凸显人文关怀;加强校园重点领域管理,牢牢把握意识形态工作主动权。

通识教育:高校德育的有效促进

近年来,通识教育在国内引起了广泛的关注。本文首先对通识教育的概念和内涵进行了剖析,认为通识教育从四个方面有效促进高校德育发展。在对浙江大学学生进行问卷调查和个别访谈的基础上,分析了国内通识教育对高校德育促进的现状及存在的问题,进而从促进德育发展的视角探讨改进通识教育的对策与建议。

关于当前高校辅导员队伍建设的几点思考

当前辅导员队伍建设存在诸如重视程度不够、角色定位比较模糊、队伍配备不齐、缺乏稳定性、专业化程度有待提高等问题。为此,要进一步提高对辅导员队伍建设重要性的认识,明确辅导员的角色定位和岗位职责,科学构建辅导员队伍职业化培训机制,提高辅导员的专业化水平。

基于焦点解决模式的高校辅导员工作探析

焦点解决模式是目前越来越被广泛应用的一种心理助人模式,该模式独特的理念为高校辅导员工作提供了一种全新的思路和方法。高校辅导员可以借鉴焦点解决模式的基本精神,形成自身独特的工作方法,从而增强大学生思想政治教育的针对性和有效性,促进大学生的健康成长。