由ChatGPT引发的教育之问:可能影响与应对之策

人工智能作为信息技术的更高发展阶段,为教育发展与人才培养带来无限可能。ChatGPT一经推出就引发全球关注和热议。它本质上是一款人工智能驱动的新一代自然语言处理工具。ChatGPT类生成性人工智能教育应用可能对各级各类正式的和非正式的教育与学习产生极大影响;也可能会比教师更有效地提供教育内容,将教师从大量的简单劳动和重复性劳动中解放出来,释放出教师教书育人的创造性,但它不太可能取代教育中人类的因素,如人际互动和反馈、创意、创造性和想象力、情感和情商等。面对ChatGPT类生成性人工智能应用来袭,教育工作者要与时俱进,保持开放,拥抱技术变革;利用新技术进行创造性工作,践行因材施教;不应简单粗暴地禁止使用相关工具;通过创新教学设计,培养学生具备超越人工智能能力的独特技能;使用人工智能工具进行学习和执行创造性任务,提升学生技术丰富环境下的核心竞争力;高度关注人工智能向善、技术伦理、隐私保护和数字鸿沟问题。教育行政管理部门和高等院校也需要拥抱技术,拥抱变革,与时俱进;加大加快人工智能相关技术投资;纵深推进人工智能战略行动,实现数字化转型;通过机制创新,促进合作协作;关注学术诚信、道德和透明度;改造课程,并推出新课程;及时反思、不断评估和改进。

面向数字时代重置教育和培训——欧盟《数字教育行动计划(2021-2027)》的要点和启示

为解决欧盟成员国之间数字教育不均衡、教师数字素养不足、新冠肺炎疫情期间在线教育大规模紧急使用引发的诸多问题等,欧盟委员会发布《数字教育行动计划(2021—2027)》,提出两大战略重点和14项行动举措。这是欧盟继2018年颁布首份数字教育行动计划后的第二份计划,其中两个战略重点分别是促进高性能数字教育生态系统的发展、提高人们应对数字化转型的数字技能和能力,旨在提高欧盟公民的数字素养,发展更高质量、更易获得和更具包容性的数字化教学、学习和评估。我国十分重视教育数字化转型工作,正在实施教育数字化战略行动,但目前还缺乏关于数字教育发展战略规划和行动计划,建议尽快制定中国数字教育战略行动计划,积极构建数字教育生态系统,加强数字教育国际交流与合作,不断提高全民应对数字化转型的数字技能和能力。