高等医学院校本科生临床肿瘤学知识结构分析及授课兴趣调查报告——以浙江大学为例

临床肿瘤学是肿瘤学临床实践及科学研究的桥梁,是高等医学院校为培养肿瘤学领域研究人员(如“强基计划”本科生)的教学重点。本研究以浙江大学为例,对高等医学院校本科生临床肿瘤学背景知识结构进行分析,并对其授课兴趣点进行调研,有望为将来肿瘤学相关本科生课程的教学设计提供重要的基础和参考。

一流大学医学院文化建设的探索与思考——以浙江大学医学院的实践为例

文化建设是促进一流大学医学院高质量发展的内在精神动力,也是其传播力和影响力的有力抓手,承担着文脉传承与价值引领的作用。本文结合新时期加强学院文化建设的重要意义,立足一流大学医学院文化建设的不足和迫切需求,剖析梳理浙江大学医学院构建特色文化体系的探索实践和标志成效,为进一步深化一流大学医学院文化内涵建设,强化一流大学医学院文化引领能力提供路径。

新建医院运营初期后勤部门水电气安全管理实践——以浙江大学医学院附属第二医院(博奥院区)为例

介绍了浙江大学医学院附属第二医院(博奥院区)在开业初期的供水、供电及医用气体供应设施的概况,分析了存在的问题,并采取了相应的解决措施,为新建医院初期后勤运营安全管理提供借鉴。

浙江大学医学院临床医学五年制改革背景下讨论式教学法实施的若干思考

聚焦浙江大学医学院临床医学五年制改革的“以岗位胜任力为导向的医学教育”人才培养目标,从国际教育学理论依据以及本院学生认可度和需求出发,探讨讨论式教学法实现该培养目标的着力点。基于我院以团队为基础的递进式学习(team-based learning,TBL)实践基础,借鉴国际教育体系中TBL的实践经验和发展方向,提出符合我院实情的TBL等讨论式教学法的实施思路,助力浙江大学医学院培养临床医学五年制教育改革,有效提升新时代卓越医学人才的培养质量。

浙江大学医学生创新性实验项目的调查分析

大学生创新创业训练计划是高校教育教学改革的重要环节,也是高校深度融入国家创新体系的重要举措。文章就浙江大学医学部2020-2023级医学类专业本科教育阶段学生63人参与大学生创新创业训练计划项目(简称大创项目)的情况进行了问卷调查。结果表明,该项目有助于提升医学学生的综合能力,包括发现问题与解决问题的能力(73.77%)、文献检索能力(80.33%)、实验操作能力(73.77%)、数据整理与分析能力(81.97%)、学术论文构思与写作能力(62.30%)和团队协作能力(75.41%)。大创项目的训练不仅有益于提高医学生的主动学习能力和热情,而且有利于提高医学生的科研创新能力和医学生的综合能力,同时获得学术产出。

基层团组织在理想信念教育中的作用——以浙江大学医学院附属第二医院为例

如何发挥团组织在积极引导团员青年构建自己的理想信念,如何发挥团组织在医院团员青年理想信念教育中的积极作用,这些都是值得探讨的课题。

新医科背景下临床医学师生“医+X”课程需求的问卷调查与分析——以浙江大学医学院为例

新医科建设是“健康中国”对医学教育的新要求,课程建设作为医学教育的重要组成部分,是人才培养质量保障的重要基础,而研究和推进“医+X”课程建设是新医科建设的重要着力点。本文以问卷调查形式调研了浙江大学医学院师生对临床医学专业本科阶段新医科课程建设的认识与需求,为新医科背景下的课程建设提供数据支撑和理论支持。

加速折旧法回收医疗设备成本的研究——以浙江大学医学院附属第二医院血透机为例

目的:鼓励临床科室延长设备使用年限的同时,加速医院回收设备成本,为临床科室增加收入,为医院节省成本。同时,减轻临床科室购买新设备的压力和提高购置新设备积极性,使医院硬件提升的脚步跟上医疗界科技发展的步伐。方法:以血透机为例,采用加速折旧法进行折旧计算。结果:血透室的收益比使用平均法扣除成本时的收益要高。结论:该方法适合在收入稳定的大型医院内进行大型医疗设备成本计算和成本扣除,确实能鼓励临床科室尽可能延长设备使用年限,减轻临床科室购买新设备压力。

浙江大学临床医学五年制课程体系改革与研究

聚焦整合课程、纵向课程、新医科课程等课程体系的升级、创新,并实施与之高度耦合的教学方法改革,浙江大学医学院为打造胜任力导向的临床医学人才培养体系进行一系列改革实践,致力于提升新时代卓越医生培养质量。

高校附属医院党建统领整体智治的现代化探索——以浙江大学医学院附属口腔医院为例

近年来,浙江省在高质量发展中奋力推进中国特色社会主义共同富裕和省域现代化先行。口腔健康作为全身健康的重要组成部分,从社会学角度来说被视为共同富裕的重要标志之一,在此背景下,浙江大学医学院附属口腔医院(本文简称浙大口腔)坚持党建统领整体智治,在该领域积极探索新理念新思路、新路径,取得了一些阶段性成效与经验。

“效率医疗”推动医院高质量发展——浙江大学医学院附属第二医院改革实践研究

2009年,锚定世界一流,浙大二院于国内率先系统地启动医院流程再造和精细化管理等改革举措。2020年8月20日,医院党委书记王建安在人民日报客户端上发表署名文章,将多年的改革经验进行提炼和总结,旗帜鲜明地提出了一个具有自我革命性的概念——“效率医疗”。“效率医疗”以患者为中心,强调质量、安全、数量,充分利用医疗资源,以最佳质量、最短时间、更低费用,达到最优疗效,服务更多患者。在不断的实践中,浙大二院为全国的医界同行探索出了一条具有普适性的高质量发展之路。

以志愿服务为载体的医学人文教育模式实践探析——以浙江大学医学院附属第二医院为例

志愿服务和人文素养的本质都是以人为中心,医学生人文素养的提升需要志愿服务的实践支撑。本文利用SWOT分析法对浙江大学医学院附属第二医院“广济之舟+”志愿服务项目的优势、劣势、机会和威胁进行分析,并从院校、医院和医学生三个层面出发,探索以志愿服务为载体的医学人文教育模式的优化路径,为志愿服务更好地融入医学人文教育实践提供思路参考。

JCI认证对大型综合性医院管理的影响及意义探析-以浙江大学附属第二医院为例

目的通过对JCI认证给浙医二院带来的改变进行研究,揭示国内大型综合性医院借鉴国际医院管理先进经验对改进和完善医疗服务和质量、推动医院品牌建设和发展的影响和意义。方法采用比对研究方法,对JCI标准和中国《医院管理评价指南》进行比较,并进一步观察JCI认证前后浙医二院在服务理念、医院管理、医疗服务质量的变化,对认证效果进行分析评价,对不同因素间评价结果的差异进行对比,探讨相关影响因素。结果 JCI认证有助于医院建立完善的管理体系,规范医院管理;提高医疗服务质量,保证患者安全,从而促进医院自身的发展,提高医院品质和社会声誉。结论 JCI标准的理念及要求,有助于大型综合性医院建立完善的管理体系、推进医疗质量和服务的规范化建设。

高水平大学附属医院医疗卫生人才分类评价探索与实践

医疗卫生专业技术人员分类评价有利于人才的培养和开发,笔者所在医院于2021年实施并深入推进医院卫生人才队伍分类管理,以促进人才发展为目标,以科学评价为核心,以品德能力业绩为导向,探索普适性与特殊性、定性与定量、过程性评价与结果性评价相结合的评价模式,多维度分层次分岗位设置评价内容和评价方式,开展临床实践能力考核,实施代表性成果同行评议,建立健全涵盖医德医风、临床水平、科研贡献、教学能力等要素的分类评价指标体系,推动附属医院的全面发展和高水平大学的双一流建设。

浙江大学医学院附属第二医院:医事服务“一窗通办”

2018年初,浙江省委、省政府将“最多跑一次”改革向民生领域延伸,浙江省卫生健康委从“关键小事”入手,推出了“看病少排队”“付费更便捷”等十大举措,举全系统之力治难点、除痛点、疏堵点。浙江大学医学院附属第二医院(以下简称浙大二院)借此契机,在省内率先成立一站式“综合服务中心”,创新实行门诊医事服务“三个一”服务,通过资源整合、服务整合为患者带来高效、便捷、人性化的就医体验。

浙江大学医学院附属第二医院生殖医学科主任金敏:请多关注如何保护生育力

虽然医学技术进步了,但人本身作为一种生物,还没有进化到可以在更晚的年龄生育。辅助生殖技术是指通过医疗辅助手段使不育夫妇妊娠的技术,包括人工授精、体外受精—胚胎移植及其衍生技术。随着社会快速发展,育龄夫妇生育年龄整体推迟,高龄生育困难、不孕不育等问题凸显,因而辅助生殖技术越来越受到重视。什么因素影响辅助生殖成功率?辅助生殖技术是否会导致卵巢衰竭?辅助生殖技术项目纳入医保意味着什么?

浙江大学临床医学八年制办学的探索与实践

浙江大学于2005年创办了浙大特色的临床医学八年制专业,实行"八年一贯、两段完整"的"4+4"培养模式。回顾浙江大学八年制14年办学历程,阐述"以多学科背景为基石,以岗位胜任力为导向"的人才培养特色,总结人才培养成效,谋划未来发展方向。

西澳大学网络直播授课方法对我国高等院校医学教育的启示与借鉴

网络直播课程已经成为高等院校医学教育的重要部分。通过体验西澳大学的医学类网络授课,结合目前我院网络直播医学教学的现状,提出了建立师生联动的智慧型学习生态,优化教学内容,严把教学质量,采用多样化评价方式,提高网络直播医学课程的教学质量。

湘雅医学院一年级大学生SCL-90总分影响因素分析

目的了解大学生心理问题现状,探讨症状自评量表(SCL-90)总分影响因素,以便为大学生心理辅导工作提供参考。方法 以整群抽样方式对医大一年级医学生266名进行SCL-90、EPQ、大学生生活事件量表测查分析。结果被试心理问题检出率为11.65％, SCL-90总分主要受N分和负性生活事件得分影响。结论影响大学生心理健康的主要因素是个性特征和生活遭遇。

基于“医联体+医共体”模式提高基层急救能力建设的实践——浙江大学医学院附属第二医院分院为例

省级医院与县级医院建立医联体关系下,通过医、教、管全面帮扶工作,以医联体带动以县级医院为核心的医共体急救能力提升,从而达到县域内急救能力同质化管理目标。本文综合现针对“医联体+医共体”急救能力同质化管理模式的方法、措施及成效进行阐述。