浙江大学城市学院课堂教学质量评价体系构建研究

浙江大学城市学院作为应用型本科院校,依托浙大所提供的优质资源,致力培育高素质应用型人才,现已办学十余年。近些年来,浙江大学城市学院一直在探索和尝试改革课堂教学质量评价办法,但课堂教学质量影响因素众多关系复杂,在实施过程中效果不理想。本文将借鉴国内外的研究,与浙江大学城市学院的实际情况相结合,对目前所执行的课堂教学质量评价办法进行改进和完善,促使浙江大学城市学院课堂教学质量评价体系进一步优化。

独立学院考试制度科学安排分析

独立学院因为与国家统一管理的学校不同,所以其健康有序发展就尤为重要,尤其是对其考核考试制度的科学安排是近年来关注的重点。而独立学院由于缺乏监管的力度,所以制度的建设就很需要仔细而精确。从研究考试制度为窗口,对独立学院考试制度的改革应坚持的原则和科学安排提出了若干的建议。

关于独立学院毕业设计质量控制的若干问题探讨

毕业设计是独立学院教育教学的重要环节,直接反映了独立学院人才培养质量,是实现其培养目标的重要依据。文章分析了独立学院毕业设计中存在的问题及影响质量的原因,并结合浙江大学城市学院在毕业设计环节中采取的一些有效措施和实践经验,提出了如何提高独立学院毕业设计质量的对策与建议。

全国大学英语等级考试考务工作管理的问题与对策

全国大学英语等级考试作为全国性考试,有着考试规模大,考生人数多的特点。近几年来多题多卷,出现考生作弊翻新、缺考严重、考务管理规范性等问题。解决此类问题,就需要强化责任意识、优化考试流程、精细考务管理,同时还要加强考务人员和监考人员的选派和培训,强化依法治考观念,确保考务工作顺利完成。

影响应用型人才培养质量的关键环节探讨

本文结合浙江大学城市学院计算机科学与技术专业的教学实践,从应用型人才培养体系的目标、执行和保障三大系统,以及培养方案、课程体系、实践教学、教学模式和质量测评五个环节探讨影响应用型人才培养质量的关键因素。

“一个学生、一个导师、一个培养计划”──实行个别化培养 促进学生个性发展

学生的个性培养可以通过让学生进行各种层次的“选择”这一途径来实现。要高效、高质量地培养各种类型的个性鲜明的高素质人才，扩大学生学习的自主权，在教学过程中给予学生更多的选择是十分必要的，其中包括要求给予学生选择教师、安排学习进程的权力等等。

高校课程设置特色以及价值探析

高校课程设置是历来教学部最为操心和关注的一件事,因为课程的设置关系到很多内容,包括教学任务能不能体现高效教学的任务和目的、能不能突出学生的兴趣培养,各个课程的配比之间的关系如何,这些都是切实要解决的事情。在这样的理念下,以学生的全面发展为原则,宽口径开设基础课,增加选修课的比例和范围,开发特色课程,注重实践性课程,这些都是全新的策略和创新的设置。在本文中,笔者就以高校课程设置为基础,探索高校课程设置的途径和建议。

日本庆应义塾大学经济类专业课程设置特点分析与思考

课程设置是实施专业人才培养的主要载体,是整个教育教学的核心环节和关键。本文通过对日本庆应义塾大学经济类专业课程设置的分析,总结出其课程种类多、重视学科交叉、注重特色教育、重视教学改革等特点。在此基础上,提出对我国经济类专业课程设置的启示。

浙江省高考“三位一体”招生模式探索与对策研究

“三位一体”综合招生评价制度是浙江省近年来对于高考改革的一项重大举措。“三位一体”招生打破一考定终身的制度，实现多样化选拔人才，有利于高校之间竞争，但其还存在着综合测试“战线”长、公平竞争、选拔制度、中学诚信体系建设等诸多问题，需要政府及各高校积极稳妥、渐进式地推进，不断探索与总结完善。

符合时代发展的高素质应用型人才培养体系的探索与实践--基于知识创新的SECI模型分析框架

高等教育大众化阶段,本科层次的高素质应用型人才培养成为许多高等院校的办学定位。笔者基于Nonaka提出的知识创新的四个过程(SECI模型),从知识创造四个不同阶段探索应用型创新人才培养体系的构建,抓住潜移默化、课程体系、系统阅读、实践教学四个环节,层层把关,培养学生的综合应用能力和创新能力,力求人才培养质量符合时代发展的需要,并结合浙江大学城市学院的教学实践加以具体阐述。