家长委员会在大学生教育中的作用及机制建设研究——以浙江大学外语学院的实践为例

如何在大学教育阶段进一步实践好全员育人、全方位育人、全过程育人的育人理念?浙江大学外语学院通过家长委员会平台整合家庭、社会力量参与学校人才培养和发展的过程,取得了令人瞩目的成效。本文以浙江大学外语学院的实践为例,分析大学教育中家委会的定位和作用,探讨家委会发挥作用的机制建设,并提出一些思考。本文的实践和思考为大学生教育管理的创新和发展提供了有益的启发。

浅析高校二级学院机关单位效能建设——以浙江大学外语学院为例

伴随着高校的改革与发展,高校二级学院机关单位的作用越来越凸显,而它们的工作效能直接影响其自身作用的发挥。本文以浙江大学外语学院为例,分析目前二级学院机关单位的工作现状及其成因,并结合笔者多年的工作经验探讨提高二级学院机关单位工作效能建设的可行性做法。

高校校园外语文化平台建设初探——以浙江大学外语学院为例

高校校园文化由多种元素组成,其中高校校园外语文化平台建设是一重要组成部分。本文以浙江大学外语学院为例,从高校的人才培养目标、实体平台建设、师生团体建设入手,探讨了高校校园外语文化平台的形成机制与作用,从而切实推动高校国际化办学进程。

学分制对大学生同学关系的影响调查研究——以浙江大学为例

同学关系是最重要的大学生人际关系之一。然而学分制下,同学关系疏远,对大学生健康成长不利,需引起高度重视。以问卷调查为基础,分析学分制对大学生同学关系的影响,积极探索加强和改善大学生同学关系的有效途径。

高校学生社团发展现状问题研究——以浙江大学为例

近年来,国内高校学生社团不断发展壮大,逐渐成为高校教学的"第二课堂",本文以浙江大学学生社团为调研对象,分析目前学生社团发展现状及存在的问题,并对如何建立健全有效运营机制提出思考.

音乐舞蹈 身心愉悦——记浙江大学冯萍老师的音乐舞蹈的心理疏导培训

浙江大学有来自全国各地的大学生，地区的经济不平衡、文化的迥然差异时时引起学生们各种价值观和人生观的强烈的碰撞，在原本相对平静的校园里引起了阵阵无声的波澜。同时，教育领域正在发生的广泛而深刻的变化——教育体制的改革、教育机制的创新、新知识新技术的引进等也使如今的浙江大学学生变得需要好好调整心理状态。刚来大学的孤独感、学习的不适应、生活的不习惯、人际交往的困惑等使得学生承受着来自各方面的压力。学生还在不断的成长中，面对各种压力，如果调节不当，

“课程思政”视角下学生文化自信提升路径探究--以浙江大学翻译硕士专业学位课“基础英汉笔译”课程为例

在课程思政建设中,思政元素和专业知识教学能否有机融合以有效提升课程教学质量和学生综合素养是课程思政建设成功与否的关键。本文以浙江大学校级课程思政示范课“基础英汉笔译”的教学实践为例,探究了思政元素与知识教学有机融合、树立学生的家国情怀、增强文化自信和使命担当的有效路径。该课程思政最主要的特色是基于《中国学生发展核心素养》设定的人才培养目标,以三维目标论为教学设计指南开展教学实践,以文化自信为切入点,从学校、地方、国家3个不同的文化层面阐释和丰富课程思政的内涵,以期为外语类课程思政建设提供有益的借鉴。

法国高校与区域协同发展的路径与反思——以斯特拉斯堡大学与阿尔萨斯地区为例

高等教育与区域经济社会联动发展是教育科技人才一体化的重要特征,也是高等教育在新一轮科技革命和产业变革中的重大机遇。法国阿尔萨斯地区向创新驱动经济转型的需要,以及斯特拉斯堡大学提升作为研究型大学创新能力的需求,构成区域协同发展的两大动力。斯特拉斯堡大学与阿尔萨斯地区在人力资源培养与输送、知识技术转化与创新、文化符号浸润与辐射方面形成了特有的协同发展路径,同时也面临国际化与本土化战略失衡、社会协同主体激励与补偿机制不够完善等挑战。其在发展中彰显的特色与不足,可为我国提供镜鉴。

“德语作为外国语在中国高等教育中的新视野”学术研讨会

2004年11月3-7日，浙江大学外语学院与德意志学术交流中心（DAAD）联合举办的“德语作为外国语在中国高等教育中的新视野”学术研讨会在浙江大学紫金港校区开幕。参加会议的有德意志学术交流中心派驻中国大陆，亚洲国家和地区的语言文教教授、专家、学者共60余人，外语学院德国文化研究所、德国学研究所教授、老师及研究生，在杭高校的德语界人士参加了本次研讨会。校党委副书记庞学铨，德意志学术交流中心驻北京办事处主任施密特·多尔博士，波恩总部罗特克博士参加了开幕式。在开幕式上，庞学铨副书记致了开幕词，并向与会代表就我校与德国高校的友好交往作了回顾，表示德语教学在我校的重要地位。外事部副部长傅衍教授、外语学院副院长范捷平教授参加了开幕式，其中傅衍教授对会议在我校的举行表示了祝贺，并介绍了我校与DAAD长期合作的成就。

基于翻译实践的外国文学研究——吴笛教授访谈录

吴笛现为杭州师范大学钱塘学者讲席教授,浙江大学文学院二级教授,兼任(中国)中外语言文化比较学会会长、中国外国文学学会英国文学分会副会长、国际期刊Interdisciplinary Studies of Literature(A&HCI)副主编。他在英语诗歌、俄语诗歌、文学翻译等研究领域著述甚丰。本次访谈围绕吴笛教授的治学之路、翻译之旅以及学者之途展开。吴笛教授从译者和研究者的角度强调文学研究的世界文学意识和跨学科视野,以及多语种翻译实践对于外国文学研究的意义。他认为文学翻译实践是感悟文学经典魅力的重要途径,也是把握文学经典精髓、激发文学研究创新思维的理想途径。

二十一世纪法国语言学研究动向与进展

法国语言学是世界语言学的重要组成部分与中坚力量。文章以21世纪法国语言学学者的研究成果以及在法国出版的各国语言学学者的研究成果为对象,旨在呈现与总结法国传统语言学与言语活动科学在新世纪研究的兴趣点、热点、特点与进展,为如何保持与发展语言学研究特色提供法国方案,提出法国语言学在21世纪的动向与特征中反映出语言学研究面临的问题。

“研究翻译话翻译”对话录

20世纪缘起的翻译标准大讨论方兴未艾。在新的历史发展时期,由于翻译研究的多元化和有关评价体系的变化,翻译实践这一经典问题有了重新讨论和阐释的必要。翻译实践在译学界的地位和功能是什么?翻译专业学生培养如何与社会需求有效对接?为此,周领顺教授、孟祥春教授、冯全功教授、任东升教授、李正栓教授和王理行编审以“翻译实践之史”“翻译实践之理”“翻译实践之功”“翻译实践之练”“翻译实践之趣”和“翻译实践之需”为主题发表了真知灼见,以期对译学界学者的翻译研究以及现阶段翻译专业硕士和未来翻译专业博士的培养发挥积极的指导或借鉴作用。

中华民族共同体视域下黄河流域民歌语言特征计量研究

结合生态语言学、类型学、计量语言学和依存语法等多学科理论背景,聚焦黄河流域九省区汉语民歌词汇、句法和语义层面特征,研究发现:在句法特征上,黄河流域民歌表现出支配词居前和支配词居后的混合语序类型特征,词汇和语义主题一致性表现出与中华民族共同体的内在联系。对黄河流域民歌进行多学科研究,可以拓宽中国民歌研究的视角,全面了解黄河流域的语言生态特点,黄河流域民歌具有直观可见的中华民族多元纷呈、和谐相融的黄河流域文化标识度。

法国当代空间符号学对城市空间的批判

空间符号学最初的目的是在符号学的框架下用语言学的方法得出空间普遍语法。以格雷马斯为代表的空间符号学家致力于得出空间的深层语法和连接方式,批判了现有城市空间的语言,呼吁在这门语言的工具性之外引入更多美和善的人文关怀。罗兰·巴特关注的是城市空间符号在特定话语中产生的意义,他批判的对象是符号被贫瘠化的过程,因而是对某种意识形态为主导的“元话语”的批判。博德里亚指出当代社会被普遍符号化的现象,并对空间的符号特性提出质疑。

标准化统计分析法在大学英语教学测试统计中的实践

教学离不开测试 ,测试离不开数据的统计和分析 ;只有运用科学的统计分析方法 ,才能获得全面、真实、准确、可靠的数据。在充分论证的基础上 ,作者认为 ,只有将集中量数、差异量数、标准分这三者有机地结合起来 ,将他们运用于大学英语测试成绩的统计分析之中 ,才能对测试成绩作出全面、准确的统计分析 ,为改进大学英语教学、提高大学英语教学质量提供更详尽、更全面、更准确、更有价值的统计数据和分析资料 ,才能够正确地、更好地、更有效地运用测试手段来检查学生的成绩及评价老师的教学效果。

生成式人工智能技术赋能口语教学的实证研究

随着智能技术的快速发展,生成式人工智能不断与英语教学相融合,加快了教育转型和教学手段的革新。研究基于互动假说,考察了生成式人工智能技术对100名中国英语学习者的口语复杂性、准确性和流利性的影响。结果表明,生成式人工智能技术辅助口语教学对学生的词汇复杂度和句法复杂度、流利度有积极影响,但对准确度的影响不大。研究证实了生成式人工智能技术所创造的互动环境有助于学习者获得更多真实性的互动,有助于提高学习者的语言表达能力,为英语口语教学提供新路径。

通识教育视野下的大学公共外语课程——以近代清华大学为个案

通识教育视野下的大学公共外语课程绝不仅仅是一个使用工具,而应该发挥出帮助学生获取语言文化和通识性知识以及培养中外交流综合性能力的教育作用。本文试以清华大学为个案,探讨在通识教育的视野下大学公共外语课程的角色、地位以及实施策略。

基于语料库的大学生交际策略研究

本文应用大学英语四、六级考试口语考试(CET-SET)语料库,对非英语专业大学生在大学英语口语考试中使用交际策略的情况、学生口语水平及性别对其在口语考试中使用交际策略的影响进行了实证研究,并以问卷调查形式了解大学生的交际策略观念。研究发现性别对交际策略的观念和使用影响其微,而口语水平对交际策略的观念和使用影响显著。

大学生文化素质教育探微

重视并加强大学生文化素质教育，培养精神和谐、胸襟宽广、情操高尚、人格健全，即全面发展的人才，是高等教育改革的重要内容之一。在高校倡导文化素质教育，是深化教育改革，全面推进素质教育的基本要求。文化素质教育是指，通过环境熏陶、知识传授等教育过程，将人类的优秀文化成果内化为人的气质、修养、品格，使受教育者达到业务素质、思想素质、文化素质和身心素质的有机统一。

解构多伦多大学教学评估体系中的学生评述表

教学质量关系到人才的培养和学校的声誉而教学质量的评估是鉴定教学