独立学院管理体制与运行机制构建的基本思路

本文认为 ,构建独立学院的管理体制与运行机制应以办学观念的转变为先导 ,以健全的制度体系和精简的组织结构为基础 ,协调处理好与举办者各方的利益关系 ,并在充分依托母体高校及自主办学之间找到适当的平衡点。

关于独立学院师资队伍建设

党的十六大提出建设社会主义和谐社会的目标,而高校是和谐社会建设的重要方面。本刊特组织笔谈从不同方面进行研讨。李北群的文章讨论了高等教育公平问题,胡翠萍、潘佶琦讨论了高校规章制度的程序,侯赤梅、丁建辉讨论独立学院的教师人才队伍建设,高鸣讨论了大学校园文化建设。

独立学院校园文化建设的特性与策略

独立学院是新生事物,其校园文化建设从“零”开始。而校园文化是一个学校的精神主宰,没有良好的校园文化,高校的功能就很难发挥。本文对独立学院校园文化建设的主体特性进行了分析,阐述了独立学院校园文化建设的策略。

独立学院人才引进工作的实践与思考

人才引进工作对于新办独立学院的师资队伍建设至关重要。本文结合独立学院人才引进工作中存在的若干实际问题,提出人才引进工作的原则和解决问题的措施。

党代会常任制:椒江的做法与思考

椒江试行党代会常任制 ,历经十四个年头后 ,由试验转为正式实施。本文将椒江的基本做法概括为五项制度 ,并根据椒江的实践指出 ,实行党代会常任制 ,可以更好地发挥党代会的作用 ,改善党的领导方式 ,提高党的执政水平 ,加强党内监督 ,促进党内民主和人民民主。对照邓小平关于实行党代会常任制的构想和党的“十六大”关于促进党内民主发展的要求 ,椒江的做法还存在着不足 ,还需要进一步深化和完善。

英国高等教育学科专业设置及其启示

从英国高等教育学科专业设置的发展及其特点入手,分析了影响英国学科专业设置的文化、经济、科技及高校自身发展等因素以及英国学科专业设置的发展趋势;在此基础上,讨论了英国学科专业设置的经验对我国的启示,认为我国研究生教育学科专业设置应增强开放性,扩大高校自主权,提高学科专业布局的合理性并逐步发展独立中介评估机构。

研究生素质教育认识误区及其矫正

通过分析当前研究生素质教育认识误区的三种具体表现,对误区产生的原因进行了辨析,从而提出了矫正研究生素质教育错误认识的若干措施。

对话“双一流”加快地方高校师资队伍建设

"双一流"给地方高校的转型发展提出了新的契机,"双一流"大学建设五大任务中首当其冲的便是一流师资队伍建设,要求地方高校打破长期的身份壁垒、立足地区行业特色、错位发展,通过建立健全绩效评价机制,做好"人才强校"战略的顶层设计,依靠师资队伍水平的提升,顺势而为加入到"双一流"的建设中来。

“双一流”背景下地方高校转型发展的思考

“双一流”的建设方案实施为地方高校的建设注入了新活力，并提供了新的发展机遇，将对中国未来的高等教育发展产生很大影响，所以地方高校应根据“双一流”建设方案进行教学改革。文章对“双一流”背景下高校进行转型发展的意义、创新能力的建设进行阐述，并深入研讨地方高校转型发展中所存在的问题，从中找出相应的解决对策。

高校人才培养目标定位“同质化”的反思——兼论独立学院人才培养特色

合理定位人才培养目标对于高校明确办学指导思想,提升核心竞争优势具有重要意义。在高等教育大众化的背景下,高校人才培养目标定位出现了“同质化”的倾向,主要表现为人才培养规格单一、层次趋高、类型模糊。人才培养目标“同质化”,给高等教育发展带来了诸多不利。笔者在分析高校人才培养目标“同质化”原因的基础上,探讨了高校人才培养目标确立的依据,进而对如何确立独立学院人才培养的特色定位进行了系统论述。

我国研究型大学不同层次教育的合理定位及实现路径

在分析我国研究型大学本科生教育和研究生教育三种定位类型的基础上,提出研究型大学“本科生教育与研究生教育并重”的办学理念,并从教育结构调整、教育资源配置、科研平台建构等方面探讨了其实现路径。

从教育扶贫到经济脱贫——教育部直属高校参与滇西脱贫攻坚战的实践与思考

滇西民族贫困地区脱贫是统筹推进全国"五位一体"总体布局、助力"一带一路"发展的关键所在,更是全面建成小康社会的必然要求。本研究基于近年来教育部各直属高校在滇西地区精准扶贫工作实践所取得的成就,梳理当前滇西脱贫攻坚战中在扶贫对象、扶贫方式、扶贫成效等方面存在的问题,提出"谁来扶、扶持谁、怎么扶"三个关键抓手,牢固树立"创新""协同""包容""红色"四项核心发展理念,结合滇西民族地区实际情况,发挥高校人才优势,强化智力帮扶,探索产业扶贫。与此同时,各高校共同携手实现资源共享,协同作战精准发力,形成教育部直属高校滇西扶贫大格局,从因地制宜到精准施策,从产业升级到消除贫困,从脱贫攻坚到乡村振兴,坚决打赢脱贫攻坚战。