高校学生国际化能力培养路径探索——以浙大宁波理工学院海外实践项目为例

全球化背景下,海外实践已成为高校培养国际化人才的重要路径之一。本文运用国际化人才素质指标体系,通过问卷调查和量化分析,探究海外实践项目对大学生国际化能力培养的影响,并根据分析结果对高校海外实践项目的设置和管理提出对策和建议。

浅谈独立学院课表编排的制约因素及应对策略

课表是学校开展教学活动的主要依据,直接体现了一个学校的人才培养目标和办学特色。随着独立学院的逐年发展,课表编排工作面临的挑战也越来越大。笔者结合自身的工作经验,总结了独立学院课表编排过程中存在的几种主要制约因素,并提出了一些可行的应对策略。以期能减少制约因素的负面影响,提高课表的科学性和合理性,并为今后课表编排工作提供些许借鉴。

“一带一路”倡议背景下宁波打造国际贸易创新之城研究

城市作为共建“一带一路”的重要行为主体和网络空间节点,肩负着区域内外甚至国内外重要经济、贸易、文化枢纽的使命。“一带一路”倡议为宁波打造国际贸易创新之城带来了重要机遇,但也使其面临一些挑战。要加强人才培养、改善营商环境、健全风险保障、优化贸易渠道,推动宁波加快建设国际贸易创新之城。

浙江古戏台楹联里的民俗表达

浙江古戏台的楹联反映了浙江地区的祖先崇拜、神灵崇拜、先贤崇拜等信仰民俗,还反映了浙江地区的社会民俗,展现了浙江的地域文化。戏台楹联中常出现当地的地名,透露出热爱家乡、颂扬故土的情怀,体现了教化民众、惩恶扬善的朴素民风,表现了民众对戏曲曲种、剧目的喜好。浙江古戏台楹联还反映了浙江的戏曲演出民俗,如戏班的组成、戏曲演出的一些规俗和程式、民众观戏的习俗等。

以阳明文化推进宁波社会主义核心价值观落细落小落实

阳明文化是促进社会主义核心价值观、落细落小落实的宝贵文化资源。浙大宁波理工学院课题组立足高校实际,针对宁波核心价值观“三落”存在的问题,结合各地以阳明文化促进核心价值观教育践行的经验及宁波的实践,深入挖掘阳明文化“致良知”“知行合一”思想与核心价值观的本质联系,建议宁波依托阳明文化从核心价值观的“生活化、社群化、常态化”入手,推动核心价值观“三落”。

基于网络课程平台的大学英语“项目”式翻转课堂研究

本文介绍了目前大学英语教学存在的问题,以及介绍新兴的教学模式"翻转课堂"在大学英语的应用。具体介绍了基于网络课程平台的大学英语"项目"式翻转课堂,主要从课前环节、课中课堂交流和讨论以及课后效果评价三个环节进行了具体阐述。

语篇互动理论下大学英语微课阅读质性研究

研究以浙江某高校非英语专业学生为实验对象,通过学生阅读网络新闻、制作微课、课堂展示等教学手段,采用质性研究方法,探讨了语篇互动理论在微课阅读教学中的运用.通过对学生问卷调查的分析,研究发现这种教学实践能充分发挥学生主观能动性,提高学生的语言水平.

汉语中介语形容词配价发展——基于句法标注语料库的研究

基于依存语法标注语料库,对英语母语背景一至四年级汉语学习者形容词配价发展进行了计量研究。研究结果表明,在形容词作为被支配词时,大部分依存关系的配价功能习得都未能达到目的语水平,定语、状语等使用不足,复句关系等过度使用;作为支配词时,并列关系、复句关系使用不足,状语、连带关系过度使用。受母语影响,负迁移成为阻碍形容词配价发展的主要因素;随着二语水平的提高,二语者能习得更多种类、数量的配价关系;受配价频率的影响,二语者优先发展典型、高频配价关系。

时政外宣英译也能“变形保义”--从功能主义角度看胡锦涛“讲话”英文译稿

一、引言 2008年12月18日,纪念党的十一届三中全会召开30周年大会在北京隆重举行,中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表讲话。这份重要政治文件的译文分上下两部分全文刊登在2009年第22、23期《北京周报》上。

汉语隐喻加工的fMRI研究

为了探求汉语隐喻大脑加工的规律,本研究采用fMRI手段,对"NP+Vbe+NP"和"NP+V+NP"句型的汉语本义句和隐喻句的加工进行对比考察。研究发现:隐喻句加工难于本义句加工;相较而言,新颖隐喻加工与常规隐喻加工在神经机制上既有联系又有区别,二者都需要大脑两半球的协同合作,但是大脑两半球的功能不同,常规隐喻加工主要涉及左脑,而新颖隐喻和假句的加工会更多地涉及右脑;传统语言区(包括左脑额中回和颞上回)的激活表明,所有的语言加工都会共享语言加工神经网络;无论是NP+V+NP句型的本义句或隐喻句加工都比对应的NP+Vbe+NP句型的本义句或隐喻句加工动用更多的神经资源。总的结果支持隐喻加工的全脑配合理论和等级凸显假说。

“服务—学习”教学理念的应用

随着高校教学改革的深化,高校教学理念落后、教学方法陈旧、学习方法单一保守、学生学习被动的问题越发凸显,日益成为制约高等教育质量提升的瓶颈。"服务—学习"有以下几方面的优势:1.以课程学习、社区服务与经验反思的结合为核心;2.以学生为中心;3.以能力培养为目的;4.以社区需求为导向;5.理论联系实际,培养公民意识和社会责任感等,可以应用于我国的教学改革中。

《商务英语翻译》的失范与误译

作为十一五国家级规划教材的《商务英语翻译》一书,在商务翻译、语义转换、译语表述等方面存在大量误译,另有诸多谬误涉及专业定义、教材编排、文意表达等方面。针对这些误译与谬误,作者从翻译学的视角,对其商务翻译失范等现象作了系统性评析并纠正,相信这种态度鲜明的探讨对促进翻译学科包括商务英语教学和教材质量监控有重要的现实意义。

前后语境在汉语成语义识别中的作用

通过自定步速阅读实验研究发现,语境前后位置对成语义识别有显著性影响,且影响方式和程度存在差异,符合多义词重组通达模型。根据动态自组织模式,句子中的成语义识别至少包括多种潜在词义启动和与语境倾向义匹配两个过程。前置语境对成语比喻义通达具有预设作用,加速或抑制成语比喻义通达;而后置语境则在句子语义整合过程中对成语比喻义起到返查纠偏的作用。

高等教育国际化背景下交换生学分认定问题研究

随着高等教育国际化的不断推进和发展,各大高校的国际交流项目日益增加。交换生项目打破地域的限制,让学生有机会接触国外的优质教学资源,对于学生个人的发展和高校的校级交流都有着推进作用。而交换生项目的蓬勃发展也对学分认定工作提出了新的要求。然而,学分认定工作在我国起步较晚,仍旧存在着不少问题。本文研究和分析了高等院校交换生学分认定的现状,分析了现行学分认定方案存在的问题,并给出了相应的对策和建议,以期能为今后的学分认定工作提供些许借鉴。

改革开放30年中国农村民主建设发展态势研究

文章站在经济学的视角,用普遍认同的经济学中"资源配置"理论为研究起点,以文献阅读为主要研究方法,理性回顾我国农村民主建设过程,认真思考我国农村民主化发展带来的特殊意义,客观分析农村民主建设中出现的现实问题,指出理性对待形势和难题,通过加强立法、完善体制,吸引高素质人才参与其中等途径,有助于进一步推进并完善我国农村民主建设。

词汇附带习得与英语阅读教学研究

本文从词汇附带习得环境因素分析入手,在实验中充分考虑到英语阅读影响词汇附带习得的因素,通过调查大学生英语词汇的附带习得现象,发现学生在阅读中确实能够附带习得词汇,同时更加理解二语自然阅读过程中词汇附带习得的认知过程。

学前幼儿反语情绪加工特征及促进作用

反语被用来间接地表达情绪态度,成功识解相逆情绪是反语理解的核心因素。5~6岁幼儿之所以能理解反语,这与他们开始具备反语情绪加工能力紧密相关。大多数5~6岁幼儿已具备反语情绪加工能力,具有独特加工特征。文章对情绪加工在5~6岁幼儿反语理解中所起作用进行推论:幼儿成功的情绪加工为整个反语理解过程框定了“情感基调”,凸显了反语字面表达与语境间的矛盾,助力其正确理解反语义。同时,文章还揭示了情绪加工在儿童反语理解中所起作用的统一发展性规律。

浅议英语比较概念的不同表达法

在学习英语的过程当中，人们会经常利用形容词和副词的比较级来表达比较的概念，比如：Tokyo is bigger than New York，I go there more frequently than she does。那么，除了用形容词和副词表示比较外，英语还有哪些含有比较意义的措辞方式呢？现分述如下，仅供参考。

模因论在《高级英语视听说》课程中的应用

模因论(Memetics)在20世纪70年代首先由英国学者道金斯(Dawkins)提出,后来该理论于21世纪被引入中国,并在语言学、传播学、建筑学等各个学科得以应用。通过分析当前高级英语视听说课程教学中存在的问题,本文探讨模因理论应用于高级英语视听说课程改革所具有的可能性、可行性,以及在教学实践中的具体做法,激发学生对该门课程的兴趣,从而提高课程教学质量。

高校语言实验室管理中存在的问题及其解决对策构建

语言实验室是高校进行外语教学的重要场所,管理不善会影响到实验教学工作的正常开展,针对高校语言实验室管理中存在的问题进行了分析,并给出了具体的解决对策,以供语言实验室管理部门及实验室工作人员参考。