亲子对话中父母教养行为与5~6岁儿童行为反应的动态关系

父母教养和儿童行为存在密不可分的双向作用,但少有研究在微观层面检验亲子互动进程中的儿童驱动效应与父母驱动效应。本研究考察了113对5~6岁学龄前儿童及其家长在冲突对话中的行为表现,基于贝叶斯统计构建动态结构方程模型,捕捉实时互动引发的父母教养行为和儿童行为反应的变化,并通过回归分析考察父母和儿童行为对对话结局的影响。结果发现:(1)儿童在15 s间隔内的消极行为反应能够正向预测随后15 s父母的非支持性教养行为;(2)儿童的积极行为反应对对话结局起主要预测作用,儿童行为反应的积极水平越高,越有助于冲突的建设性解决。这些结果从微观层面验证了儿童驱动效应,强调了儿童反应在亲子互动中的重要作用。

大学生焦点解决思维与抑郁症状关系的追踪研究

目的:检验大学生焦点解决思维与抑郁症状的纵向预测关系。方法:选取261名大学生,使用焦点解决问卷(SFI)与抑郁自评量表(SDS)间隔3个月进行2次测量,使用重复测量方差分析和交叉滞后结构方程模型对数据进行分析。结果:2次测量的抑郁症状检出率分别为39.46%和47.89%,SFI跳脱因子得分3月后有所降低(P <0.01)。交叉滞后模型分析显示,基线SFI得分负向预测3个月后的SDS得分(β=-0.19,P<0.05),基线SDS得分对3个月后SFI得分的预测无统计学意义(β=-0.05,P>0.05)。结论:研究提示大学生的焦点解决思维可能有助于减轻抑郁症状。

基于扩展计划行为理论的大学毕业生蛰居意向影响因素研究

基于计划行为理论和社会认知职业理论,引入自尊和择业效能感,构建了扩展的大学生蛰居意向的TPB模型。对521名蛰居大学毕业生进行问卷调查和数据分析后发现,自尊和择业效能感能够显著增加态度、主观规范、知觉行为控制对于大学生蛰居意向的预测效应;在这些变量中,大学生对蛰居的主观规范和态度是预测蛰居意愿的主要变量。此外,自尊对男大学生蛰居意愿的影响显著高于女大学生。扩展的TPB模型能够揭示大学生蛰居的作用机制,为促进蛰居大学生就业提供了思路。

智能时代人因科学研究的新范式取向及重点

本文首先提出了“人因科学”这一创新的学科群概念来表征工程心理学、人因工程、工效学、人机交互等相近领域。尽管这些领域的研究角度不一样,但是它们分享共同的研究理念、对象以及目的。我们近期的研究表明,人工智能(AI)新技术带来了一系列新的人因问题,而作为人因科学研究对象的人机关系呈现出从“人机交互”向“人智组队式合作”的跨时代演进。这些变化对人因科学研究提出了新问题和新挑战,需要我们重新审视基于非智能技术的人因科学研究范式和重点。在此背景下,本文梳理人因科学研究范式取向跨时代的演进,总结我们近5年所提出的一系列用于丰富人因科学研究范式的新概念模型和框架,其中包括人智协同认知系统、人智协同认知生态系统以及智能社会技术系统的模型和框架。本文进一步从人因科学研究范式取向的角度进一步提升这些概念模型和框架,提出智能时代人因科学研究的三种新范式取向,分析相应的应用意义,并展望今后的研究方向。同时,针对智能时代人因科学研究重点的跨时代转移新特征,本文从“人智交互”“智能人机界面”“人智组队合作”三个方面展望了今后人因科学的研究重点,揭示出人因科学新研究范式取向对未来研究重点的作用。我们认为,人因科学的研究范式取向和研究重点互为影响,互为促进,智能时代的人因科学研究需要多样化、创新的研究范式取向,从而进一步推动人因科学的发展。

团队心理授权、组织公民行为与团队绩效的关系

本文旨在探讨团队心理授权对团队绩效产生影响的作用机制,即团队心理授权是否会通过团队水平组织公民行为的中介作用对团队绩效产生影响。采用多元回归和结构方程建模分析了团队心理授权、团队水平组织公民行为以及团队绩效之间的关系,研究样本自于32家企业的156个工作团队的568名员工。结果表明:团队心理授权对团队水平组织公民行为、团队绩效有正向影响;团队水平组织公民行为在团队心理授权与团队主动性之间具有完全中介作用,在团队心理授权与团队工作绩效之间具有部分中介作用。

大学生的完美主义与心理健康的关系

目的 :探讨大学生的完美主义与心理健康的关系。方法 :用Frost多维完美主义量表 (MPS)和症状自评量表 (SCL -90 )对 5 0 5名大学生进行测量。结果 :大学生的完美主义与心理健康在总体上呈负相关 (r =-0 3 0 ,P <0 0 1) ,大多数维度之间在 0 0 1显著性水平上呈负相关。结论 :大学生的完美主义对心理健康存在一定程度的影响。

团队心理授权、组织公民行为与团队主动性关系的实证研究

探讨团队心理授权对团队主动性产生影响的作用机制,即团队心理授权是否会通过组织公民行为的中介作用对团队主动性产生影响。采用多元回归分析、方差分析和结构方程建模方法分析了团队心理授权、组织公民行为以及团队主动性之间的关系,研究样本来自于32家企业156个工作团队的568名员工。结果表明,团队心理授权对组织公民行为、团队主动性有正向影响;在不同心理授权模式下,团队主动性水平存在显著差异;团队心理授权在组织公民行为和团队主动性之间具有完全中介作用。

大学生考期应激的心理与行为策略分析

目的 :探索大学生应对考期应激的心理与行为策略并分析其有效性。方法 :采用问卷测试的方法随机抽查了某重点大学在校本科生 ,对 199份有效问卷进行主成分因子分析。结果 :大学生最常采用的六项策略依次为“博得同情与幻想”、“获取亲友的情感支持”、“猎取考试的信息”、“消极逃避或放弃”、“借助团体力量与合理安排时间”和“认真学习与复习”。其中 ,具有轻、中、重应激症状的三类受测者在策略一、二、四、五上的得分均存在显著差异。但是 ,除“借助团体力量与合理安排时间”外 ,其他策略对缓解大学生考期应激的效果并不明显。结论 :加强群体沟通和注意积极休息可能对大学生应付考期应激具有更重要的意义。

不同网络成瘾状态大学生上网行为、人格心理特征及自我控制能力差异研究

采用问卷调查方法,对杭州4所高校的942名大学生的不同网络成瘾状态进行了研究,探讨不同网络成瘾状态大学生的人口资料、上网行为、人格心理特征及自我控制能力的差异.研究采用卡法、方差分析等统计方法,得出以下主要结论:大学生网络使用者可划分为网络成瘾、网络成瘾倾向和网络未成瘾3种状态,所占比例分别为10.0%、74.7%和15.3%;不同性别的大学生网络用户中,3种网络成瘾状态的比例有显著差别,其中网络成瘾组中男生比例高于女生,而另两组中男生低于女生;不同网络成瘾状态大学生在上网时间、上网活动以及对网络影响的认识方面都有显著差异;网络成瘾组的抑郁、焦虑、孤独得分均显著高于网络成瘾倾向组,网络成瘾倾向组的抑郁、焦虑、孤独得分显著高于网络未成瘾组,而自尊得分和自我控制能力则呈现了相反的规律.

害羞与进谏行为的关系:管理开放性与心理授权的调节作用

包括进谏行为在内的角色外行为研究近来广受关注。基于特质激活理论,本研究探索了害羞特质与进谏行为之间的关系,及管理开放性和心理授权对它们的调节作用。以华东地区369名企业员工为样本,采用配对成组的问卷研究,结果表明:管理开放性和心理授权均对害羞与进谏行为之间的关系存在调节效应,即当处于高管理开放性和高心理授权水平时,害羞特质与进谏行为之间的消极关系减弱,而当处于低管理开放性和低心理授权水平时,害羞特质与进谏行为之间的消极关系增强。

大学生创业心理特质与创业意向的关系:就业压力应对方式的中介效应

采用创业心理特质问卷、就业压力应对方式问卷和创业意向问卷,以江西省两所高校252名大学生为被试进行调查,考察大学生创业心理特质、就业压力应对方式与创业意向之间的关系。结果表明:(1)创业心理特质各维度与压力应对方式、创业意向都存在显著相关;(2)模糊性容忍和成就需求对创业意向存在着直接的影响作用;(3)在冒险倾向与创业意向、创新与创业意向之间,就业压力应对方式都起着显著的中介效应,即创业心理特征某些维度不仅直接影响创业意向,同时还通过就业压力应对方式间接影响创业意向。

目标取向、道德认同、道德推脱与大学生运动员的反社会行为的关系

研究从道德失调的观点出发探讨了目标取向、道德认同、道德推脱与大学生运动员在比赛中的反社会行为的关系。198名大学生运动员参加了本研究并完成了任务取向和自我取向问卷、道德推脱问卷、道德认同问卷和运动中的反社会行为问卷。分析发现,任务取向减少了大学生运动员的反社会行为,但是自我取向增加了他们的反社会行为;道德推脱在自我取向与反社会行为的关系中发挥着中介作用,且这一中介作用受到道德认同的调节,较低的道德认同增加了自我取向的运动员的道德推脱,并由此提高其反社会行为倾向。

高校辅导员的心理授权与创新行为的关系

为了考察心理授权对个体创新行为的影响,以及组织创新气氛对此关系的调节作用,本研究选取浙江省23所高校的606名辅导员进行问卷调查,并运用结构方程分析技术进行了研究。结果表明,心理授权对个体创新行为具有正向影响,组织创新气氛在心理授权对个体创新行为的正向影响中起到调节作用。这一调节模型丰富了心理授权对结果变量的作用机制,为高校辅导员队伍建设提供了一定的理论依据。

行为科学在中国的回顾与前瞻——为悼念孙友余同志而作

过去因孙友余同志的倡导 ,行为科学曾在中国 80年代盛极一时 ,对管理实践与理论研究 ,都作出了许多成绩 ,并且成立了全国的行为科学学会 ,办了几期厂长经理的培训班 ,为我国的管理工作的科学化成为一种推动作用。后孙友余同志因病离职 ,行为科学学会名存实亡 ,现在已无全国的学会组织。因为下一世纪进入转型时期 ,行为科学在知识经济中的地位更加重要 ,因而提出恢复全国行为科学学会以开展工作 ,兼以此纪念孙友余同志的逝世。

基于意图识别的人-智能系统交互框架

人工智能的发展为人机交互带来了新的挑战,迫切需要为人与智能系统设计新型交互方式。本文分析了由智能系统发展带来的三方面问题,指出人与智能系统的新型交互应以趋近人类交互为目标。在梳理总结现有人类社会交互研究和理论的基础上,提出了基于意图识别的交互框架,并论证该框架提升交互效率和解决智能发展挑战的潜力。通过分析新型交互与传统交互之间的关系,为指向新型智能交互设计的理论研究提供了新的方向。

比赛隐喻、目标取向与大学生运动员反社会行为的关系

本研究探讨了运动员所持有的比赛隐喻是否影响着其在赛场上的反社会行为,以及目标取向在其间的中介作用。210名大学生运动员完成了比赛隐喻问卷、目标取向问卷和运动中的反社会行为问卷。分析发现,运动员对比赛持有伙伴隐喻和战争隐喻两种隐喻。其中,伙伴隐喻与反社会行为呈显著负相关,任务取向在伙伴隐喻与反社会行为之间发挥着完全中介作用;战争隐喻与反社会行为呈显著正相关,自我取向在战争隐喻与反社会行为之间发挥着部分中介作用。最后探讨了本研究的理论价值、局限性及未来发展方向。

积极心理团体干预对高校心理委员胜任力与心理健康的提升

目的:编制积极心理团体干预方案,探究其对心理委员心理健康和胜任力的干预效果。方法:招募45名心理委员,实验组21名,对照组24名,实验组进行6次团体干预,对照组在此期间不干预。干预前后,采用优势认知与使用量表、生命意义量表、抑郁-焦虑-压力量表、主观幸福感问卷、心理委员胜任特征问卷进行测量。结果:多元重复测量方差分析结果显示,分组与时间的交互作用有统计学意义(λ=0.33,P<0.001)。简单效应分析发现,干预前,干预组和对照组之间在心理健康和心理委员胜任力上无显著差异(t=0.38~1.92,P=0.24~0.72)。干预后,与对照组相比,干预组在优势认知与使用(t=4.00,P<0.001)、生命意义感(t=3.49,P<0.001)、主观幸福感(t=2.44,P<0.05)和心理委员胜任力(t=3.08,P<0.01)上有显著提升,在抑郁-焦虑-压力上有边缘显著下降(t=-1.96,P<0.10)。优势认知与使用变化量在抑郁-焦虑-压力和主观幸福感的改善中有中介作用。结论:积极心理团体干预能通过优势认知与使用的中介作用提升高校心理委员心理健康,而对高校心理委员胜任力具有直接的提升作用。

基于问题情境的心理学实验教学标准化

为了提高学生实验能力和科研素质,采用三层次实验教学标准化体系,改进教学方式,将验证性实验与探索性实验相结合,并实施过程管理,逐步推进教学考核标准化。采用全过程验证性实验考核,显著提升了学生实验设计、数据分析和报告写作能力,尤其是根据美国心理学会(APA)的标准撰写实验报告的能力;引入有指导的、基于问题解决情境的实验教学设计环节,通过探索性实验全过程考核,实现“以学生为中心”的实验教学体系建构。结果表明,学生科研素质与创新能力得到显著提升。

高职新生心理症状的网络分析

目的:探讨不同心理健康状况高职新生的症状特征与关联。方法:选取浙江省某高职院校2022级新生3601名,采用大学生人格调查问卷(UPI)评估心理健康状况。用网络分析法的Ising模型分析不同心理健康状况下的症状特征,使用网络比较测试(NCT)进行跨网络比较。结果:在可能存在严重心理问题学生中,低自尊症状间的关联最强(egde=1.36),核心症状为情绪和人际问题;在可能存在一般心理问题学生中,社交回避症状间的关联最强(egde=1.89),核心症状为低自尊问题。跨网络比较发现,在不同心理健康状况下,新生整体网络连接强度差异无统计学意义(P>0.05),但网络结构差异有统计学意义(P<0.001)。结论:高职新生的心理问题主要表现为低自尊的人际情绪和回避问题,严重心理问题学生的症状网络连接更紧密。

临床与咨询心理学专业人员胜任力的评估方法

基于胜任力模型的临床与咨询心理学专业人员培养与认证在过去二十年间快速发展。专业胜任力的核心要素已形成国际共识,胜任力评估在学历项目中广泛使用。督导师对受训者的表现用多维度量表打分是最普遍的评估方式,但测量学研究缺乏,且存在结构效度不明、内容冗长、宽恕偏见严重等不足,可能阻碍督导师和培训项目履行专业“守门人”的职责,损害心理咨询行业的专业质量。未来我国培训项目应使用多质多法的胜任力评估,规避评分偏见,加强态度类胜任要素的评估,加大胜任力测量研究,为我国学历制咨询师培训和职业资格认证提供依据与保障。