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德国教师教育专业化发展探析
被引量:
18
1
作者
祝怀新
潘慧萍
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第10期11-16,共6页
德国虽然在教育上实施地方分权的联邦主义,各州具体实施教师教育的情况不尽相同,但从总体上看,都建立起了包括职前和在职的专业化教师教育制度,有效地确保了高素质教师队伍的形成。本文根据作者在德国卡塞尔大学对其教师教育的考察和对...
德国虽然在教育上实施地方分权的联邦主义,各州具体实施教师教育的情况不尽相同,但从总体上看,都建立起了包括职前和在职的专业化教师教育制度,有效地确保了高素质教师队伍的形成。本文根据作者在德国卡塞尔大学对其教师教育的考察和对相关文献的分析研究,对德国中小学职前与职后教师教育的专业化发展进行分析,以期对正处在改革与发展进程中的我国教师教育提供有益的借鉴。
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关键词
教师教育
专业化
德国
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职称材料
香港学校环境教育政策与实践探析
被引量:
11
2
作者
祝怀新
潘慧萍
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第1期33-37,共5页
香港课程发展议会于1999年修订发表了新的《学校环境教育指引》,各级学校以此为政策指导,在有关政府和非政府组织的大力支持下,积极地开展了丰富多彩、颇具特色的环境教育实践活动,取得了较大的成绩。
关键词
香港
环境教育
政策
实践
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职称材料
泰国高等教育现代化研究
被引量:
7
3
作者
阚阅
周岩
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006年第5期143-145,共3页
在近现代历史上,泰国是少数几个没有完全遭受西方殖民统治的亚洲国家之一。本文对泰国高等教育现代化所采取的策略、主要特征及其经验教训进行了分析和论述。
关键词
泰国
高等教育
现代化
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职称材料
美国高等教育资助问题及奥巴马政府应对政策
被引量:
4
4
作者
张燕军
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2010年第2期66-72,共7页
美国联邦政府资助高等教育,在促进高校发展的同时,也出现了低效、不公平,助长受惠学生惰性,以及挑战大学自治等问题。其原因既在于社会环境和教育资助主导思想的变化,又在于联邦立法的不足、美国经济的起落变化,以及联邦政府管理不善等...
美国联邦政府资助高等教育,在促进高校发展的同时,也出现了低效、不公平,助长受惠学生惰性,以及挑战大学自治等问题。其原因既在于社会环境和教育资助主导思想的变化,又在于联邦立法的不足、美国经济的起落变化,以及联邦政府管理不善等。面对此类问题,奥巴马政府加大了高等教育投入,实施了"直接贷款"制度,改革了"佩尔助学金"和"珀金斯贷款",并推行了"课税扣除"政策。奥巴马政府在危机中加大资助高等教育的政策值得深思。
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关键词
美国
高等教育资助问题
奥巴马政府
应对政策
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职称材料
浅析教师在道德教育中的角色
5
作者
吴淑媛
王小飞
《教育探索》
北大核心
2002年第5期88-89,共2页
在传统道德教育理论中,教师是作为一个教育权威对学生进行道德上的灌输的,因而往往不能取得良好的教育效果。现代教育观指导下的教师应作为学生道德生活成长的指导者、协商者和一个与学生进行相互学习的学习者来促进学生道德的健康成长...
在传统道德教育理论中,教师是作为一个教育权威对学生进行道德上的灌输的,因而往往不能取得良好的教育效果。现代教育观指导下的教师应作为学生道德生活成长的指导者、协商者和一个与学生进行相互学习的学习者来促进学生道德的健康成长。这就对教师的道德素质和道德教育水平提出了较高的要求。
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关键词
教师
道德教育
角色
教育理论
道德素质
教育素养
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职称材料
基于组织文化特征的我国大学制度变革的模式选择
被引量:
7
6
作者
董漫雪
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第1期33-36,共4页
大学自治、学术自由和人文精神构成了现代大学组织文化的丰富内涵,是大学前进的动力.本文选择组织文化的视角解读中国大学制度变革的特征,从变革的路径、目标和模式等方面对中国大学制度变革的模式进行了阐述。
关键词
大学组织
文化
制度
变革
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职称材料
西方高等教育认识论的哲学基础
被引量:
17
7
作者
徐小洲
王晨
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第8期69-72,80,共5页
在西方高等教育发展过程中 ,认识论哲学基础和政治论哲学基础被认为是高等教育存在的两种主要的依据。本文试图通过对认识论哲学基础的历史溯源 ,主要代表人物及在现代社会面临的挑战与应答的探讨 。
关键词
西方
高等教育
认识论
哲学基础
教学目的
知识观整合
原文传递
香港高校教学质量的评估与启示
被引量:
13
8
作者
王景枝
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006年第6期53-56,共4页
20世纪90年代香港高等教育的迅速扩展带来了人们对大学质量的担忧。为了保证教学质量,香港大学教育资助委员会自1995年以来进行了两次“教与学质量保证过程评估”,且收到了预期的成效,其许多成功的经验值得内地借鉴。
关键词
高等教育
香港高校教学质量评估
质量保证
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职称材料
略论义务教育发展与政府职能拓展
被引量:
2
9
作者
贺武华
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2005年第A04期25-29,共5页
上世纪90年代以来,我国义务教育概念的内涵外延、发展形态以及义务教育阶段办学体制都在变化发展。义务教育的发展必然要求各级政府举办义务教育的职能也应随之拓展。政府职能拓展后的重点将体现在:保证义务教育的底线公平与基准义务;...
上世纪90年代以来,我国义务教育概念的内涵外延、发展形态以及义务教育阶段办学体制都在变化发展。义务教育的发展必然要求各级政府举办义务教育的职能也应随之拓展。政府职能拓展后的重点将体现在:保证义务教育的底线公平与基准义务;积极推进制度创新、制定有效的竞争机制;不断协调、开拓自身的责任等几个方面。
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关键词
义务教育
政府职能
发展
原文传递
论两种学术类型及其张力--作为伦理的学术和作为技术的学术
被引量:
1
10
作者
王丽
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期44-49,共6页
作为伦理的学术延续了古希腊以来的学术传统,而作为技术的学术在二战期间才发展起来,两种学术从内容到形式上都存在着异乎寻常的差异。作为伦理的学术代表着伦理、道德和真理的力量,而作为技术的学术背后是政治、经济和技术的力量。前...
作为伦理的学术延续了古希腊以来的学术传统,而作为技术的学术在二战期间才发展起来,两种学术从内容到形式上都存在着异乎寻常的差异。作为伦理的学术代表着伦理、道德和真理的力量,而作为技术的学术背后是政治、经济和技术的力量。前者合乎价值理性,后者合乎目的理性;前者服从真理的逻辑,后者服从资本或权力的逻辑;前者以探寻真理和满足精神之需为宗旨,后者以追求实用和因循世俗之需为前提。由于二者本质上是对立的,故二者并存形成一种互相抗衡的力量,即两种学术之间内在的张力。对张力的争论不仅取决于辩论者的立场和态度,也受制于当今社会主流的价值取向和历史哲学。张力的存在是不可避免的,但张力的最佳状态是保持平衡。
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关键词
学术
学术类型
学术张力
原文传递
价值澄清学说及其兴衰原因探析
11
作者
陈平
《复印报刊资料(思想政治教育)》
2009年第7期84-88,共5页
价值澄清学说是20世纪美国学校道德教育领域有代表性的改革探索理论之一。该学说主张价值观是个人生活经验的积累,价值观教育主要通过非灌输、价值中立的方法,教给学生澄清个人价值观的技巧,培养自我评价、自我指导能力。20世纪60年...
价值澄清学说是20世纪美国学校道德教育领域有代表性的改革探索理论之一。该学说主张价值观是个人生活经验的积累,价值观教育主要通过非灌输、价值中立的方法,教给学生澄清个人价值观的技巧,培养自我评价、自我指导能力。20世纪60年代后期,由于其主张顺乎当时的社会潮流,方法易于掌握而登上美国道德教育改革的舞台并迅速流行。20世纪80年代,受美国社会保守主义思潮回归及自身理论缺陷的影响而开始走向衰落。分析价值澄清学说及其兴衰的原因,对我国学校价值观教育具有积极的借鉴作用。
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关键词
价值澄清
美国道德教育
价值观教育
原文传递
题名
德国教师教育专业化发展探析
被引量:
18
1
作者
祝怀新
潘慧萍
机构
浙江大学教育学院比较教育
研究中心
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第10期11-16,共6页
文摘
德国虽然在教育上实施地方分权的联邦主义,各州具体实施教师教育的情况不尽相同,但从总体上看,都建立起了包括职前和在职的专业化教师教育制度,有效地确保了高素质教师队伍的形成。本文根据作者在德国卡塞尔大学对其教师教育的考察和对相关文献的分析研究,对德国中小学职前与职后教师教育的专业化发展进行分析,以期对正处在改革与发展进程中的我国教师教育提供有益的借鉴。
关键词
教师教育
专业化
德国
Keywords
teacher education
professional development
Germany
分类号
G659.516 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
香港学校环境教育政策与实践探析
被引量:
11
2
作者
祝怀新
潘慧萍
机构
浙江大学教育学院比较教育
研究中心
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第1期33-37,共5页
文摘
香港课程发展议会于1999年修订发表了新的《学校环境教育指引》,各级学校以此为政策指导,在有关政府和非政府组织的大力支持下,积极地开展了丰富多彩、颇具特色的环境教育实践活动,取得了较大的成绩。
关键词
香港
环境教育
政策
实践
Keywords
Hong Kong
environmental education
policy
practice
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
泰国高等教育现代化研究
被引量:
7
3
作者
阚阅
周岩
机构
浙江大学教育学院比较教育
专业
浙江
工业
大学
成人
教育
学院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006年第5期143-145,共3页
文摘
在近现代历史上,泰国是少数几个没有完全遭受西方殖民统治的亚洲国家之一。本文对泰国高等教育现代化所采取的策略、主要特征及其经验教训进行了分析和论述。
关键词
泰国
高等教育
现代化
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
美国高等教育资助问题及奥巴马政府应对政策
被引量:
4
4
作者
张燕军
机构
浙江大学教育学院比较教育
学
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2010年第2期66-72,共7页
基金
浙江大学“汤永谦学科建设发展基金”资助,为笔者访学美国“加州大学洛杉矶分校”成果
文摘
美国联邦政府资助高等教育,在促进高校发展的同时,也出现了低效、不公平,助长受惠学生惰性,以及挑战大学自治等问题。其原因既在于社会环境和教育资助主导思想的变化,又在于联邦立法的不足、美国经济的起落变化,以及联邦政府管理不善等。面对此类问题,奥巴马政府加大了高等教育投入,实施了"直接贷款"制度,改革了"佩尔助学金"和"珀金斯贷款",并推行了"课税扣除"政策。奥巴马政府在危机中加大资助高等教育的政策值得深思。
关键词
美国
高等教育资助问题
奥巴马政府
应对政策
Keywords
America
student aid in higher education
the Obama government
countermeasures
分类号
G649.712 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅析教师在道德教育中的角色
5
作者
吴淑媛
王小飞
机构
浙江大学教育学院比较教育
浙江大学
教育
系
出处
《教育探索》
北大核心
2002年第5期88-89,共2页
文摘
在传统道德教育理论中,教师是作为一个教育权威对学生进行道德上的灌输的,因而往往不能取得良好的教育效果。现代教育观指导下的教师应作为学生道德生活成长的指导者、协商者和一个与学生进行相互学习的学习者来促进学生道德的健康成长。这就对教师的道德素质和道德教育水平提出了较高的要求。
关键词
教师
道德教育
角色
教育理论
道德素质
教育素养
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于组织文化特征的我国大学制度变革的模式选择
被引量:
7
6
作者
董漫雪
机构
丽水
学院
科研处 副研究员
浙江大学
教育
学院
在职
比较
教育
专业硕士研究生
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第1期33-36,共4页
文摘
大学自治、学术自由和人文精神构成了现代大学组织文化的丰富内涵,是大学前进的动力.本文选择组织文化的视角解读中国大学制度变革的特征,从变革的路径、目标和模式等方面对中国大学制度变革的模式进行了阐述。
关键词
大学组织
文化
制度
变革
分类号
G647.3 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
西方高等教育认识论的哲学基础
被引量:
17
7
作者
徐小洲
王晨
机构
浙江大学
高等
教育
研究所
浙江大学教育学院比较教育
学
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第8期69-72,80,共5页
文摘
在西方高等教育发展过程中 ,认识论哲学基础和政治论哲学基础被认为是高等教育存在的两种主要的依据。本文试图通过对认识论哲学基础的历史溯源 ,主要代表人物及在现代社会面临的挑战与应答的探讨 。
关键词
西方
高等教育
认识论
哲学基础
教学目的
知识观整合
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
香港高校教学质量的评估与启示
被引量:
13
8
作者
王景枝
机构
浙江大学教育学院比较教育
学专业
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006年第6期53-56,共4页
文摘
20世纪90年代香港高等教育的迅速扩展带来了人们对大学质量的担忧。为了保证教学质量,香港大学教育资助委员会自1995年以来进行了两次“教与学质量保证过程评估”,且收到了预期的成效,其许多成功的经验值得内地借鉴。
关键词
高等教育
香港高校教学质量评估
质量保证
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
略论义务教育发展与政府职能拓展
被引量:
2
9
作者
贺武华
机构
浙江大学教育学院比较教育
学专业
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2005年第A04期25-29,共5页
文摘
上世纪90年代以来,我国义务教育概念的内涵外延、发展形态以及义务教育阶段办学体制都在变化发展。义务教育的发展必然要求各级政府举办义务教育的职能也应随之拓展。政府职能拓展后的重点将体现在:保证义务教育的底线公平与基准义务;积极推进制度创新、制定有效的竞争机制;不断协调、开拓自身的责任等几个方面。
关键词
义务教育
政府职能
发展
分类号
G522.3 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
论两种学术类型及其张力--作为伦理的学术和作为技术的学术
被引量:
1
10
作者
王丽
机构
浙江大学教育学院比较教育
专业
厦门
大学
教育
研究院
教育
部高等
教育
学博士生访学基地
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期44-49,共6页
文摘
作为伦理的学术延续了古希腊以来的学术传统,而作为技术的学术在二战期间才发展起来,两种学术从内容到形式上都存在着异乎寻常的差异。作为伦理的学术代表着伦理、道德和真理的力量,而作为技术的学术背后是政治、经济和技术的力量。前者合乎价值理性,后者合乎目的理性;前者服从真理的逻辑,后者服从资本或权力的逻辑;前者以探寻真理和满足精神之需为宗旨,后者以追求实用和因循世俗之需为前提。由于二者本质上是对立的,故二者并存形成一种互相抗衡的力量,即两种学术之间内在的张力。对张力的争论不仅取决于辩论者的立场和态度,也受制于当今社会主流的价值取向和历史哲学。张力的存在是不可避免的,但张力的最佳状态是保持平衡。
关键词
学术
学术类型
学术张力
Keywords
scholarship
type of scholarship
tension of scholarship
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
价值澄清学说及其兴衰原因探析
11
作者
陈平
机构
浙江大学教育学院比较教育
专业
江苏工业
学院
法学与公共管理
学院
出处
《复印报刊资料(思想政治教育)》
2009年第7期84-88,共5页
文摘
价值澄清学说是20世纪美国学校道德教育领域有代表性的改革探索理论之一。该学说主张价值观是个人生活经验的积累,价值观教育主要通过非灌输、价值中立的方法,教给学生澄清个人价值观的技巧,培养自我评价、自我指导能力。20世纪60年代后期,由于其主张顺乎当时的社会潮流,方法易于掌握而登上美国道德教育改革的舞台并迅速流行。20世纪80年代,受美国社会保守主义思潮回归及自身理论缺陷的影响而开始走向衰落。分析价值澄清学说及其兴衰的原因,对我国学校价值观教育具有积极的借鉴作用。
关键词
价值澄清
美国道德教育
价值观教育
Keywords
Value Clarification
American moral education
value education
分类号
B82-09 [哲学宗教—伦理学]
D501 [政治法律—国际政治]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
德国教师教育专业化发展探析
祝怀新
潘慧萍
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004
18
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职称材料
2
香港学校环境教育政策与实践探析
祝怀新
潘慧萍
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004
11
下载PDF
职称材料
3
泰国高等教育现代化研究
阚阅
周岩
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006
7
下载PDF
职称材料
4
美国高等教育资助问题及奥巴马政府应对政策
张燕军
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2010
4
下载PDF
职称材料
5
浅析教师在道德教育中的角色
吴淑媛
王小飞
《教育探索》
北大核心
2002
0
下载PDF
职称材料
6
基于组织文化特征的我国大学制度变革的模式选择
董漫雪
《中国大学教学》
CSSCI
2007
7
下载PDF
职称材料
7
西方高等教育认识论的哲学基础
徐小洲
王晨
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001
17
原文传递
8
香港高校教学质量的评估与启示
王景枝
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006
13
下载PDF
职称材料
9
略论义务教育发展与政府职能拓展
贺武华
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2005
2
原文传递
10
论两种学术类型及其张力--作为伦理的学术和作为技术的学术
王丽
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2014
1
原文传递
11
价值澄清学说及其兴衰原因探析
陈平
《复印报刊资料(思想政治教育)》
2009
0
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