高校教师教学发展面临的现实困境与路径选择

高等教育内涵式发展情景下,教师教学发展是提高人才培养质量的重要途径。自2012年教育部设立国家级教师教学发展示范中心以来,我国高校教师教学发展历经近5年的探索与实践,取得一定成效但尚未实现预期,面临学生不关心、教师不主动、治理结构不完善等现实困境。立足教师教学发展中心,重构基层教学组织,构建以教师教学发展为目标的教学督导体系,形成多层次的教师教学发展网络是可供高校选择的教师教学发展路径。

基层教学组织建设的路径、策略与思考——基于浙江大学的实践与探索

重构基层教学组织是高等教育质量建设的组织保障,深化高等教育教学改革的题中之义,健全教师教学发展机制的必由之路。在分析重构基层教学组织必要性的基础上,剖析了浙江大学基层教学组织建设路径与现状,并以此为基点提出了激活基层教学组织效能的策略与思考,包括明确基层教学组织建设的院系主体责任,营造尊重教师、尊重教学、尊重教学研究的重教氛围,联动基层教学组织与教师教学发展中心,建构柔性激励与评估考核相结合的目标管理机制。