天台中学校园网络设计方案

本文系统地分析了浙江省天台中学校园网设计方案中的许多问题。介绍了结构化布线和千兆以太网技术在校园网建设中的应用，并结合学校的实际情况，充分考虑了网络性能、学校需求、网络维护、网络安全及建设费用等问题，对中小学的校网建设有一定的参考价值。

研究型课程研究型学生研究型教师-天台中学物理学科基地建设的探索与思考

在学校“为每一个学生可持续发展奠基”的办学理念下．物理学科以“创设研究型课程，培养研究型学生，造就研究型教师”为抓手，以培养“自觉鼎新，大器卓然”的学生为目标，强化物理学科建设，取得显著成效。

知行合一 激趣乐学——天台中学校企合作开发开设职业技能类选修课的探索

从2011年10月开始,我校一直在探索职业技能类选修课程的开发开设路径。在探索的过程中,学校逐步明确了职业技能类选修课程开设的目标：＂构建职校、校企合作模式,打造精致的职业技能类课程,激活学生学习内驱力,增强学生动手实践能力,满足学生个性化发展需求,为今后的职业倾向和专业选择奠基,培养学生创新能力,让学生进入自主发展快车道。＂

天台中学生2009—2012年常见病调查分析

目的了解天台中学学生常见病的患病情况,为学生常见病的预防和治疗提供指导。方法回顾性分析2009—2012年天台中学高中3个年级5个班的学生体检资料,观察常见病的分布情况,比较同类疾病不同年份、性别和班级的差异。结果常见疾病检出率由高到低依次为视力低下、龋齿、肥胖、贫血、营养不良、沙眼。肥胖、视力低下有明显的逐年递增趋势,贫血、龋齿、营养不良有明显的逐年下降趋势。女生的视力低下、龋齿和贫血检出率明显高于男生。视力低下随年级升高呈上升趋势,营养不良和贫血均是先下降后升高的趋势。无论年份、性别、年级,沙眼的检出率均无明显变化。结论浙江天台中学学生肥胖和视力低下形势相当严峻。

浅谈天台山和合文化当代价值

“和合”文化起源于浙江，发祥于天台山。习近平总书记说：我们的祖先曾创造了无与伦比的文化，而和合文化正是这其中的精髓之一。随着我国经济社会发展和“一带一路”战略建设，面对全面构建和谐社会、和谐世界过程中出现一系列治理难题，回顾我们祖先优秀的治国理政思想，提倡、传承和弘扬和合文化，具有十分重要的现实意义，和合文化应当成为现代社会治理的重要思想与理论组成。

关于天台县干漆夹苎技艺现状与传承的调查

天台山佛宗道源,人杰地灵,干漆夹苎技艺作为天台山独有的民间手工艺术,凭借绝伦的技艺使得佛像穿越千年时空而神韵犹存。由于干漆夹苎工艺难度大,对工匠技术要求较高,学艺周期长,再加上该技艺主要靠口传身教,因此面临着后继乏人的窘境。人们对这一工艺的保护与发展义不容辞。文章从干漆夹苎的历史、现状及发展进行了调查,并进行了反思。

物理教学中学生实验设计能力的培养

设计实验能力是一种最高水平的实验能力，最能体现创新精神和创新能力，是活化知识、进行创造性学习所必须具备的一种能力，它与发散性思维能力、敏锐的观察力、丰富的想象力以及情感、意志、兴趣等心理品质密切相关．根据某些要求理解实验原理，

例谈高中生物学复习课中“假说-演绎”法的建模与应用

“假说-演绎”法的应用是历年浙江高考的高频考点,科学思维是核心素养的考查要求。本文基于生物学情境设计教学内容,以“假说-演绎”法建模与应用为主线,引导学生在“提出问题—建立假设—演绎推理—实验验证—得出结论”的过程中,提高分析和解决问题的能力,发展生物学学科核心素养。

逆向设计视域下的选择性必修单元教学理路——以选必一“法律与教化”单元为例

当前高中历史教学面临“内容多课时少”的矛盾,教师需向前沿理论寻求指导,适应新的课改精神。逆向设计理论提出“以终为始”,倡导“追求理解”的教学。本文以该理论为指导,以选必一“法律与教化”单元为例,理路单元主题和结构,提炼大概念,明确单元目标。从“实现迁移、理解意义、掌握知能”三个层次将单元目标分层,根据理解六侧面理论,明确评估证据。以本单元第一课时为例探讨典型环节中逆向设计理念的渗透。

浅谈中学英语教学中体态语的运用

分析了体态语的作用以及教师的体态语在英语课堂教学中的合理运用,旨在激发学生的学习兴趣和提高课堂教学的效率。

构建坐标系,探求空间背景下点轨迹——基于2008年高考浙江卷第10题的思考

2008年浙江高考卷理科第10题：如图1，AB是平面a的斜线段，A为斜足．若点P在平面a内运动，使得AABP的面积为定值，则动点P的轨迹是（ ）。

为学习设计教学——“台州市郑志湖名师工作室”推进物理教学方式改革的探索

近年来，教师的专业发展越来越为人们所重视。为了以名师带动教师队伍建设，很多教育行政部门和学校都建立了各级各类名师工作室。名师工作室的建立，发挥了名师的示范、辐射和指导作用，培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。为更好地发挥名师工作室的示范、辐射作用，从2015年始，本刊特开设“名师”栏目，以专题的形式展示名师工作室的研究成果，探讨名师工作室的行动策略、运行机制等。本期刊登的是“台州市郑志湖名师工作室”推进物理教学方式改革的探索成果。

中学化学教学中激发学生质疑的教学策略

科学探究的过程就是提出问题、分析问题、解决问题的过程。在中学化学的教学过程中,教师应提供充分的时空,营造“民主的课堂”,教给质疑的方法,让学生有“疑”敢“问”、有“疑”善“问”、见“疑”必“问”、激“疑”乐“问”,把学习知识的过程变成主动探讨的过程。

论体育与中学生心理健康

世界卫生组织对健康提出了明确和全面的定义：“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状况，而不仅仅是没有疾病和虚弱。”《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确提出要对学生进行心理健康教育。心理健康包含两层含义：一层是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于和谐的状态；另一层是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。

面向个性化需求的体育信息服务平台设计

从用户个性化需求和信息服务的及时有效性出发,探讨了个性化体育信息服务平台的设计。提出了基于struts的四层式框架结构,以组件化的方式封装业务模块,研究了平台的技术体系和开发技术,并对平台的主要功能进行了划分,包括体育资源发现模块、资源组织管理模块、个性化信息服务模块和平台维护模块等,分析了平台各个模块的功能。实验结果表明,在面向用户定制的信息服务数据源中,平台的综合性能比通用搜索引擎有所提高。

写作微技能培养目标驱动下的英语阅读文本解读——一节台州市新高考复习研讨会公开课例析

学习目标是英语阅读教学的出发点与归宿,而教师基于写作微技能培养目标对教学文本的解读则是阅读教学的逻辑起点。写作微技能培养目标驱动下的英语阅读文本解读旨在可观测、可操作、可评价的学习目标导向下,从阅读文本的语言知识、阅读技能、文化意识、情感态度等多元视角进行解读、感知、分析与理解,同时渗透写作微技能的培养与训练。本文中,笔者通过对一节台州市新高考复习研讨会公开课的英语阅读常态课教学的分析,深入探讨写作微技能培养目标驱动下的高中英语阅读文本解读。

试论英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

教师必须在英语教学中尤其在阅读教学中更要注重培养学生的自主学习能力。本文论述了培养学生自主学习能力的理论依据,探讨了培养学生英语自主学习能力的策略,并结合教学实践,介绍了在英语阅读教学中学生自主学习能力培养的实施方案。

中学生心理健康问题的思考与对策

注重和加强学生心理健康教育非常重要,而且非常迫切。现代社会关于"健康"的概念已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理要健康,还应该关注精神及心理的健康。

天气图的剖析及教学建议(湘教版)

通过冷暖锋示意图、准静止锋示意图的教学剖析,使学生理解概念及其带来的天气变化;将教材中的气旋、反气旋及锋面气旋等示意图依照学科逻辑、认知规律,通过设计问题串的形式进行分解,以便于学生掌握规律;通过理想天气图和实际天气图的判读,引导学生学会分析真实情景下的天气变化。

巧引影视作品,优化中学语文教学

本文论述在教学中利用影视作品,直观形象地迎合了学生发展阶段的接受心理,在一定程度上突破了传统教学模式的束缚,提高中学语文教学效率。