初中物理习题计算结果的处理

物理题计算结果的处理,是初中物理解题过程中的重要步骤之一。本文提供几种处理的方法,供同行在教学中参考。 一、“四舍五入”法 例1 用最小刻度是毫米的刻度尺,先后测量同一物体的长度,测得的结果分别为l1=1.42厘米,l2=1.43厘米,l3=1.42厘米,那么该物体的长度应是多少? 分析与解:因为对同一物体多次测量取平均值的方法可以减小误差。

物理教学中的文学知识

中学生正值豆蔻年华,他们思维活跃,爱好广泛,喜欢新奇问题。对陈旧、单调、呆板枯燥的问题和教法则常产生泛味和厌烦情绪。兴趣是诱发、调动学生学习积极性的重要心理因素,是获取知识的前提和内动力。调动兴趣是多方面的,如加强各类实验、提出有趣疑题、插叙有关趣闻轶事,讲生活中物理、开展小发明、小制作、组织参观等等。但是在课堂教学中,结合教材内容、适当地将诗词、歌词、电影等文艺作品中有关的物理现象、知识的描述引入教学。