中学英语课堂师生互动探究

师生互动是指教师和学生之间的一切相互作用和影响。无论这种影响发生在教育教学情境中,还是发生在教育教学情境之外的社会背景中,都会导致双方心理与行为发生同向或反向的变化。而课堂师生互动则是专指课堂教学情境下的师生之间的互相交流、对话及相互影响和相互作用的动态过程。本文主要针对中学英语课堂的师生互动进行探究,对当前中学英语课堂师生互动的现状进行观察分析,剖析现存的问题并探讨解决的办法。

初中历史教学中学生创新精神的有效培养策略

历史教学所侧重的应该是历史学科对培养学生创造能力的作用,其不能只停留在表面的记忆层面,还要让学生学会学习历史的方法以及技能,不仅要掌握基本知识,还要提高利用历史智慧解决现代现实问题的能力。因此,本文就针对历史课堂上对学生创新能力的培养展开讨论。

浅析初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

与传统应试式英语教学有所不同,现代英语教学更加注重学生对于语言的运用能力,强调学生不仅要对知识点进行学习,同时还可以将语言真正应用到生活之中。本文将以人教版教材为例,对综合实践背景下初中英语语言项目学习方式展开全面论述,并会就项目学习方式开展注意事项提出几点建议,旨在提高项目学习模式开展水平,保证初中生英语语言综合运用能力。

全等三角形思路揭示与扩展

问题：已知：如图1，AB＝AC，DB=DC，F是AD的延长线上的一点，求证：BF=CF．揭示思路：本例要证BF=CF，要看BF与CF在哪两个三角形中，即将问题转化为证明全等三角形问题，结合图形可发现BF与CF在△ABF与△ACF或／△BDF与△CDF中，只要证△ABR≌△ACF或△BDF≌△CDF，

新课改背景下英语课程资源的开发与利用

随着课改的不断深入,课程资源正在被广大教师所认识。在英语教学过程中,我们应正确认识和理解课程资源,了解它的意义、原则,寻求恰当的途径,广泛开发和充分利用各种英语课程资源。

中考生长跑项目训练的组织方法探索

针对很多学校在九年级第二学期组织学生进行长跑考前＂恶补＂训练,导致学生生理上出现伤病、心理上出现锻炼恐惧感的现状,通过多方面的科学性组织与指导,激发学生持之以恒参与长跑活动,既提高了体育中考分数,又激发了参与长跑活动的兴趣,有效提高了中考生的锻炼成效。

基于PISA测试的科学说理能力培养

基于PISA测试的科学说理具有真实、开放、非良构等特点。通过观察现象关联科学观念,严密的逻辑推理,准确运用科学语言以及合理利用科学公式、图例,可以有效地培养学生的科学说理能力。

语文课堂“学法指导”的症结及改进路径

由于语文课程内容的缺失导致的语文教学内容复杂化,语文课堂教学中的"学法指导"一直处于"虚化"状态。这直接制约着学生语文能力和语文课堂教学质量的提高。文章从现状调查入手分析语文课堂中的"学法指导"的乱象与症结,并在分析的基础上提出改进路径为:提高教师学法指导的理论素养,密切关注学生的学习状态;根据心理规律促进学生对学习方法的反思;以学法定教法;把学法指导纳入教师的教学内容中。

发展初中生数学思维的思考与实践

数学思维是人脑和数学对象交互作用并按一般的思维规律认识数学规律的思维过程.简而言之,数学思维就是数学活动中的思维[1].初中阶段是学生数学思维发展的重要阶段,一个人的思维能力主要是在初中阶段培养成形的,所以,在这个阶段,对学生的数学思维培养,促进学生的分析能力,就显得尤为重要了.

浅谈初中数学的有效教学方法

有效课堂创设一直是每一个教师教学奋斗的目标,同时也对教师的工作充满了挑战性。笔者认为有效课堂建设在新课改的时代背景下势在必行,关键是要寻求出良好的方法以帮助这一目标的实现。笔者总结自身多年经验总结出：创设有效课堂是基础、发掘有效教法是关键、凸显出学生主体性地位这三个方法,我将在下文进行详细地论述。

论语文教学的有效拓展

随着我国改革步伐的不断迈进,我国教育事业也更上一层楼。对于各科的教育教学也提出了更为科学的课程标准。在最新的初中语文课程标准中,就提出语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。这就对教师提出了更高的教学要求,有效的拓展延伸教学成为刺激学生学习热情,培养学生创造力,提高学生语文能力和素养的好方法。语文拓展性教学改变了旧式的教学观念和教学方式．其通过对教学活动的拓展延伸．来让学生们积极参与到教学中来．更有利于发挥学生的主体性，丰富学生个性，提高学生学习能力，从而全面提高学生的语文素养。

初中数学网格问题的基本类型

网格问题的探索是初中数学中的一个新课题，它是平面直角坐标系的一种延伸，但更具有直观性和可操作性．网格问题包罗万象，可以跟初中数学中的许多知识相结合，可以跟我们的生活实际相结合，也可以帮助我们探索规律、设计图案等．网格型问题的知识点可结合整个初中数学的各个知识点，它的解决，也充分体现了初中数学中的许多思想方法．现将网格问题归纳为以下几个类型：

初中数学教学中培养学生迁移能力的几点探索

迁移能力，是指把已经学过的知识在新的情境中的应用能力，也就是已有经验对解决新问题的影响．这一现象广泛地存在于知识、技能和行为规范的学习中，现在已经越来越引起了人们的普遍关注了．长期以来，人们对这一问题不断进行理论和实践的探讨，终于对迁移过程中复杂的认知活动有了较为完整而科学的认识，

氮氧化物反应规律及其应用

NOx或NOx、O2的混合气分别与H2O、NaOH溶液发生的是两种不同的反应，而不少学生却将它们的反应过程串联起来，把它们与NaOH溶液的反应，当作是它们与H2O反应之后的产物的继续反应，以致在解题中出现“清一色”的错误．为了帮助学生准确地掌握这一知识，现将有关氮氧化物的反应分析归纳如下．

浅析达·芬奇艺术思想中关于绘画艺术地位的评判

达·芬奇是意大利文艺复兴时期的杰出画家,他系统性地将透视、解剖、几何等学问引入绘画之中,将绘画纳入科学与哲学的范畴;并从绘画与视觉功能的关系和绘画的思想性入手,论断绘画是一门高于诗、音乐、几何算术与雕塑的科学而具有崇高地位的艺术。

任务型教学在初中英语教学中的应用探索

任务型教学以学习者为中心,强调让学习者在完成真实、有意义的任务中学习和使用语言,其理念符合中学英语课程的学习目标.在深入解读任务型教学的内涵和英语课程标准的基础上,笔者结合自身的教学实践,探讨任务型教学在初中英语课堂教学中的应用,并提出在实施中应注意的问题.

浅谈初中英语课堂有效提问

有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和学习积极性，也能够通过学生的回答情况了解学生对知识的掌握情况，因此课堂提问是一种科学有效的教学策略。初中英语教学同样离不开课堂提问策略的支持，要求教师有效掌握英语提问的技巧和策略，保证课堂提问的有效性和学生英语学习的实效性。初中英语教师在开展教学时，要把握好提问时机、问题安排以及提问的方法等，发挥有效课堂提问的积极作用。

激发学习潜能 促进初中学生数学学习能力提升

学生是学习活动的主人,教师要善于挖掘学生的学习潜能,创新教学方法,将学生自主学习知识,能动实践探究、求异创新思维等能力进行有效培养,提升教学实效。

浅谈话题式口语交际能力的培养

现代社会进入信息化时代,人与人的交往越来越频繁,对口语交际能力的要求也越来越高。而现在农村初中部分中学生的口语交际能力并不怎样。农村学生与外界交流少,平时与老师、同学的交流都是用方言。这就导致有的学生说话不抓重点,条理不清;有的学生听不出别人话中的言外之意;有的学生在众人面前一说话就脸红,甚至说不出话来;还有的学生一开口就是满口方言……

初中英语如何突出教学针对性

初中阶段的教育教学,既属于基础性教学一部分,也属于连接性的教育阶段。初中阶段的学科设置,以基础性知识为主要项目,英语教学是最具价值的教学科目。英语是国际性通用语言,在基础教育阶段开展英语教育,既是国家发展建设的需要,也是培育人才全面发展的必然要求。初中英语以听说读写为主要的教学内容,而且在初中阶段的学生,接受能力强,模仿能力强,是语言学习的最佳阶段。初中英语教学要在传统方法的基础上,不断拓展教育思想,开创具有生机与活力的初中英语教学模式,实现初中英语教学的针对性和个性化发展。