浅议高中学数学教学中的生活化学习

数学知识来源于生活,而生活本身又是一个巨大的数学课堂。将数学教学与生活相衔接,让学生从生活中寻找数学素材,感受生活中处处有数学,学习数学如身临其境,就会产生强烈的亲近感和认同感,有利于形成似曾相识的接纳心理。

高中体育排球教学有效策略之分析

我国排球训练的实践表明：一个优秀运动员的成长大致要经历三个阶段，即“三年成形、五年成才、八年成器”。我们在高中体育排球的教学过程中，也要注重从长远考虑，有计划、有目的地进行教学。本文主要讲述在高中排球教学过程中的一些有效教学方法，以增强排球教学的教学效果。

高中化学实验教学策略分析

在高中课程改革中倡导学生以探究式学习为主，强调提高学生的探究学习能力，培养学生的创新和实践能力。在高中化学教学中，实验教学是进行探究式学习的主要方法和重要途径，也是高中化学教学中最为常见的探究性活动。通过化学实验可以提高实践能力，同时学生在实验中也可以复习和总结化学知识。本文主要结合笔者的教学经验对高中化学中的实验教学进行策略分析。

在新课程背景下高中数学教师如何授课

传统授课强调教学结果、预设与生成，而新课程关注情感态度与价值观、好奇心、求知欲、自信心、不怕困难的意志、对数学价值的认识、实事求是的态度、质疑与独立思考的习惯、推理精神等。新课程之所以强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，并创导“自主、合作、探究”式的学习，目的在于学生的终身发展。在基层工作的一线高中数学教师对高中数学新课程改革实施的成败有着至关重要的影响，教师的授课自然要顺应以学生为本，引导他们养成良好的思维习惯，培养终身学习的观念，掌握受用一生的良好学习方法。

如何提高农村高中英语教学的有效性

有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓＂有效＂,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。要使一堂英语课有效,必须创造和谐的课堂氛围,让学生在轻松的气氛中快乐学习,从而热爱学习,这样才能最大限度提高教学的有效性。

高中体育教学中合作学习模式的应用

合作学习是比较新颖的学习模式,其作用和价值已得到专家学者的一致认可,是目前应重视的教学策略和教学理论。将小组合作学习模式应用在高中体育课程中,可以培养高中生的团队精神,提升学生的配合意识,对增强高中体育教学的实效性和增强学生锻炼意识具有重要作用。

“课改”意识渗透作文教学初探

《语文课程标准》明确提出：加强写作与生活的联系，学会多角度地观察生活，丰富生活和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，力求有个性、有创枣地表达，根据个人特长和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。在大力提倡改变教师教学观念、改变学生学习方式的今天，作文教学，时时处处、点点滴滴无不存在传统训练方法。

试析体育游戏对高中体育课的作用及应用探析

体育课对于学生身心健康的重要性不言而喻，但学生对体育课兴致不高的现象也是不容忽视的，课业负担重的高中生就更是如此，因此，我们的工作重点是让高中生对体育课产生兴趣。文章将具体探讨体育游戏的定义，并深入研究体育游戏对高中体育课的作用，从而为它在体育课中的有效运用提供依据，让学生在体育课中实现身心和谐发展的目标。

浅谈如何上好高中体育课

高中体育与健康课程是一门以身体练习为手段、以体育与健康知识为内容、以增强学生体质为目的的课程，在新的教育形势下，如何选择体育课程的内容，激发学生的学习兴趣，上好体育课，是我们每个高中体育老师关心的问题。

如何让学生爱上语文课

作为最有活力，最有灵性，最有趣味性的学科——语文，偏偏遭到学生的冷落，学生不爱上语文课几乎成了一个不争的事实。如何让学生爱上语文课，笔者有以下三点肤浅的体会：

高考书面表达应使用的策略

一、平时的训练策略1.加强词汇的学习和训练提高学生的英语书面表达能力应从词汇入手,教师平时要注重学生对词汇的质和量两方面的掌握。

历史教学中的愉快教学法

愉快教学就是在教学过程中，充分调动教师和学生的积极性，使教师乐于教、学生乐于学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动、活泼、主动地求得全面发展，并在学习过程中充分体验克服困难取得成功快乐的一种教学活动。其主要宗旨是：激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让每个学生在愉快的气氛中学习知识，掌握技能。因此，在教学中应将此法贯穿于课堂中，不失时机地启发学生，引导学生。这样做不仅有利于完成教学任务，

数学研究性学习课中教师的提问技巧

数学课堂提问是数学教学活动的重要组成部分，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙。数学研究性学习课主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究。数学研究性学习课中教师提问技巧尤显重要。以下以研究性学习课“数列在分期付款中的应用”为例来说明教师如何在研究性学习课中进行预设性提问和生成性提问。

新课标下高中生数学学习遗忘率高的成因和对策

传统数学的教学注莺学生的逻辑思维能力方面的培养，课程设置上注重知识点间的联系、知识网络的构建；新课程的实施则强调更好地反映数学的应用性，在课程的引入部分就融入大量和日常生活密切相关的实例，存课程讲授上要求教师注重知识与现实的联系，从而使教师在教学中既要帮助学生理解抽象的数学知识，又要指导学生如何应用新接触的知识，导致教学容量增加。但是，笔者发现，学习新课程的学生在进入高考总复习阶段后，对所学知识的遗忘率比以往的学生要高。

新课程背景下数学教学探微

从数学新课程标准出发,认识新形势下的课堂教学。强调数学课堂应＂以人的发展为目标,关注学生的可持续发展＂。好的课堂教学应＂能促进有效学习的进行,使学生对知识的真正理解（自主建构）和个性化发展成为可能＂。新课程已轰轰烈烈地全面铺开,这种形势下的课堂教学是一个重要课题,笔者从2个方面加以分析。

形式与实用：谁是主角——例谈新课改课堂教学中的怪现象

在新课改中,课堂教学发生了巨大的变化,但也出现了一些值得注意的怪现象.这些怪现象是错误解读课标的产物,会影响到教学的有效性.从某种意义上说,它也是传统教育的一些历史积弊在新的条件下的恶性发展.怪现象之一：互动缺少情感的交流[课例]一位教师在设计《顺乎世界之潮流》的内容时,为了增强学生对康有为、梁启超、谭嗣同、严复等人的理解,采用小组合作抢答的方式,每答对一道题计25分.

高中数学“分层教学”的认识与思考

“分层教学”是在教学的各个环节，根据学生之间存在的差异，设计不同的教学目标和教学方法，照顾到学生的个体差异，强调教师的“教”二定要适应学生的“学”．分层次教学符合因材施教原则，也符合掌握学习理论、教学形式最优化理论，以及教学与发展理论，使每一个学生都能积极主动参与到学习中，促使每一个学生的发展，有利于面向全体学生，提高教学质量，是推进素质教育的重要手段．

浅谈写长法的重要性

由于写作越来越重要。本文根据本人在高中的教学经验中发现学生的写作的薄弱。通过文献分析的方法,试图探索一种能够激发学生写作兴趣的写作教学模式。

高中英语语法课堂教学策略分析

语法教学是高中英语教学的重要内容,是学生融合英语语言信息和实践运用的有效方式.随着新课改的不断深入,当前高中英语教学中,出现了淡化语法教学的趋势,严重限制了学生运用和发展语言的能力.新形势下,积极探索与创新高中英语语法教学策略,提高学生英语综合运用能力,是实现新课改高中英语语法教学目标的重要途径.

用定积分求平面图形面积的思考

本文依据定积分的定义和几何意义，解释了学生在用定积分求曲边图形时理解上的误区，并讲述了用定积分求解平面曲边图形面积的常见两种方法。