浅议小学品德课素材选用“三感”

一、凸显问题：“精彩课堂”华而不实 市优质课评比中．教研员很用心．选取了同一主题系列进行赛课研讨。戏剧性的是：同一首歌曲、同一张图片在不同年段、不同课时上出现的频率高达71．5％：同一个故事、同一首儿歌使用方法各异．达到的效果也不尽相同：有的课素材很丰富。课件很花哨．可孩子们一脸茫然．收益甚少。

选料“鲜活”出“佳肴”——小议小学品德课素材选用“三感”

市优质课评比中，教研员很用心，选取同一主题系列进行赛课研讨。富有戏剧性的是：同一首歌曲、同一张图片在不同年段、不同课时上出现的频率高达71．5％；同一个故事、同一首儿歌使用方法各异，达到的效果也不尽相同。有的课素材很丰厚，课件很花哨，可孩子们一脸茫然，收益甚少。

《评价周报》引爆作文教学革命

作文教学，曾是令我痛苦万分的难题。学生十白写，他们觉得作文题材难找，生活就如一杯白开水，没有值得写的东西；老师十白教、十白改，因为学生写的作文，内容枯燥，语句不通，条理不清，中心不明。教师作前不辅导，有些学生则咬着笔杆下不了笔：一辅导，写出来的文章就千篇一律，谎话连篇，漏洞百出。

集体“跳长绳”带来的启示——对体育教学有效性的几点思考

去年3月份下旬，学校要组织一次“跳长绳”比赛。比赛分高低段，高段每个班级男女各报一组，每组10人；低段每个班级男女可以各报两组，每组6人。最近我们体育组的各位教师都在忙着教学生们如何跳长绳及如何跳好长绳。

小课题跃出大文章——“分层培训”提升学科教研活动有效性

由于分层实施是针对不同层次教师的实际需求和发展需要而组织展开的培训,因此,它能较好地针对不同层次教师的特点、较好地切合不同层次教师的实际需要,并能较好满足教师的个性发展需求。如果说集中培训能较好解决教师发展的共性问题,校本培训模式下的分层实施培训则能较好地解决教师发展的个性问题,对教师的专业成长都有较大帮助。

踏上有趣的写句之旅——一年级《“把字句”专项训练》教学设计

【设计背景】 在一年级语文教学中，教师既要强调学生口头表达的规范化，更要指导学生用书面语言规范地进行表达。在语言学中，句子是语言最小的交际单位。只有把句子说得或者写得完整、通顺，才能使别人一听就明白，一看就懂。

引导学生用好假设法——“鸡兔同笼”教学实践与反思

人教版教材对于解决“鸡兔同笼”问题这一内容先后安排了列表法、假设法和列方程法三种方法，旨在体现解决问题的不同思路和方法。同时，通过不同方法的教学让学生感悟数形结合、假设、方程建模等数学思想方法。在笔者看来，其中的假设法是解决“鸡兔同笼”问题的最基本方法，理应成为该课的教学重点。

青年教师PCK水平提升的组本研修推进策略——基于一则学校的案例

学校的中心任务是教学，教师教学水平的高低是衡量一所学校优劣的重要指标。随着老教师的退休，新教师的不断加入，学校青年教师的比例不断提高，逐渐成为学校的主力军。青年教师不断调入，给学校带来了活力，但也出现了一些问题。教导处在学期初的课堂调研中发现，青年教师的课堂教学普遍存在教学目标偏离，课堂结构失衡及教学手段单一等问题，这些问题影响了学生对学科知识的有效获得。如何提升青年教师的教学水平是一个亟待解决的问题。

“引、探、练”实效教学“三步曲”——“找规律”同课异构的思考与启示

2009年4月，市数学优质课比赛第四协作区最后一小组的比赛在我校进行，三位低段老师同课异构二年级下册的“找规律”。虽然教学内容相同，但有的新课引入费时又费力；有的新授环节重复臃肿，教者教得辛苦，学者学得疲惫；有的巩固练习低效无提升。对此，笔者思考：如果我们在素材引入环节注重以简约见实效，新授环节注重以深入显实效，巩固练习环节注重以分层提实效，就能有效杜绝引入费时、新授臃肿、练习低效等事倍功半现象的发生。

遵循学习心理 提高识字效度——《自选商场》教学实录与点评

【教材简析】 《自选商场》是人教版实验教材一年级上册语文《识字（二）》单元里的第二课。教材包括三部分：第一部分是自选商场的情境插图及图下的三组词语，插图有助于学生了解自选商场，三组词语分属食品、生活用品、学习用品三类商品：第二部分是与情境图相匹配的一篇短文，短文以孩子的口吻讲述在自选商场购物的情形与感受；

欧弟，你在哪里？

放学回家，一打开大门，我照例亲热地叫了一声：“欧弟，我回来了!”奇怪的是欧弟没有像往常一样伸着舌头摇着尾巴跑出来迎接我。我心想，这个调皮的欧弟，到底在干什么？看我等会儿怎么惩罚你!

欧弟,你在哪里

放学回家，一打开大门，我照例亲热地叫了一声：“欧弟，我回来了!”奇怪的是欧弟没有像往常一样伸着舌头摇着尾巴跑出来迎接我。我心想，这个调皮的欧弟，到底在干什么？看我等会儿怎么惩罚你!

深度挖掘与利用小学英语课本素材的实践

在小学英语教学中挖掘并利用教材中的素材对优化课堂教学起着关键作用。但有些教师在教学中喜欢大量选用课外素材，这不仅备课效率低，而且费时费力。教师可以通过剪辑课本情境、循环使用图片、挖掘人物信息等方式，深度挖掘和利用课本素材，以此精简教学辅助形式，优化小学英语课堂教学。

教学,请直面学生的真实困惑——小学数学课堂经典困惑例谈

读了《中小学数学》2013年第10期王树林老师的《迷思概念、相异构想与数学教学》一文,深有感触。特撰本文,以期与同行探讨。现象点击：小学数学教材中的很多概念都是以描述性语言形式呈现的,有些还分几个阶段来编排。正因如此,造成了学生初学某一块知识内容时的诸多学习困惑。比如：＂分子怎么可能会比分母大呢？（人教版五下＂假分数的认识＂）＂、＂角的大小怎么会与边的长短无关呢？（人教版二上＂角的初步认识＂）＂、＂长方形怎么又可以算是平行四边形呢？（人教版四上＂平行四边形的认识＂）等等,

“且”与“或”的用法

分式的概念及分式求值是初中数学的重要内容，其常见题型为以下两个方面的内容： （1）已知分式有意义或无意义时，求所含字母的取值范围； （2）已知所求的分式的值为0，求所含字母的取值．

多管齐下搞好写字教学

写字教学的目的是培养学生的书写技能，使学生能够正确熟练地写出端正、美观的规范楷体字。铅笔宇因其无弹性、难度小、易掌握的特点，成为低年级学生接受写字教育的入门工具，教师要如何才能科学而有效的对低年级学生进行写字教学，教给他们写字的基本知识和方法，激发兴趣，陶冶情操，培养审美能力，继承书法这一传统艺术呢？

给爸爸做面膜

妈妈是美容师,沿街开了家美容店。我在旁边看多了,也学到了不少技术,总想在假期找个机会露一手。 前几天,爸爸脸上长了很多小痘痘。妈妈对爸爸说:“给你做个面膜吧。”这下子,我可逮着机会了,忙说:“爸爸,让我来试试吧!”“行!”爸爸满口答应。

我爱家乡的水蜜桃

我的家乡在浙江奉化,这里物产丰富,人杰地灵。我最爱家乡的水蜜桃了。阳春三月,一棵棵桃树贪婪地吮吸着天降的甘露。雨过天晴,桃枝上冒出了一朵朵娇嫩的花骨朵。不久,花苞绽放了,桃园里飘散着一股淡淡的清香,数不胜数的蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙得不亦乐乎。

表格整理为了什么？——由“20以内退位减法（口算）整理和复习”一课引发的思考

小学低年级的口算是整个数学计算的基础。人教版《数学》在每个口算教学单元安排的“整理与复习”中，都有将相关算式整理成表格并探求蕴含其中的规律这块内容。在实际教学过程中．教师的确也都比较重视这个环节，都舍得下大力气花近一半的课堂教学时间来引导学生探求规律，但在随后的口算练习环节中．