建构高效的数学教学——浅谈数学教学的有效性

关注学生的生活经历和学习体验，创设生活化的问题情境，实施数学生活化的再扩展，促进学生的情智和谐、全面发展，让学生在自主探索中建构有价值的数学知识，这恰恰与当前提倡的以学生发展为核心的课程理念高度一致．本文将从有效教学的理念和策略出发，从教学的准备、实施这两个最关键的阶段入手。对数学教学的有效性展开分析．

浅谈化学教学中“探究式学习”的教学设计

文章旨在倡导学生进行探究式学习,并以《原电池金属的腐蚀和防护》的课堂教学设计为例,通过阐 述“探究式学习”教学的操作过程,提出其设计原则。

对抑郁质和胆汁质两种气质类型中学生的体育教学研究

心理学家研究发现,抑郁质和胆汁质比多血质和粘液质类型人更有可能发展为极端心理。专家研究表明,人的气质通过后天教育和体育运动是可以改善的。对不同气质类型中学生选择不同的体育项目,采用恰当的体育教学方法,来改善这两种气质类型中学生心理是可取的,从而达到促使我国中学生向良好的气质类型发展的目的。

制度权威性与管理人性化的艺术性操作——班级管理策略初探

一个班级就是一支军队，如果没有铁一样的制度，班级就犹如一盘散沙，不会具有很强的战斗力。一个班级又是一株幼苗，如果没有人性化的管理，班级就犹如一块冷铁，不会焕发生命的光彩和人世的温情。只有把这二者巧妙地结合起来，才能充分发挥班级的主动性和能动性，才能让班级走出自己的风采，走出自己的特色，才会培养出一批具有发展潜力并且乐于奉献的学生。

正确认识晨昏圈与太阳高度角的关系

太阳的东升西落，季节的四季交替离不开太阳高度的变化。真正理解太阳高度的El、年变化，尤其是在经纬网地图上正确理解正午太阳高度的含义，运用晨昏圈与太阳高度的关系正确分析太阳高度的变化规律，对于正确快速解题具有重要意义。

走出新课程教学过程中的误区

新课程的实施引起了广大教师教学思想、教学行为等方面的革新．但是在实践中部分教师因为对新课程理念没有正确理解而出现一些操作误区．本文将从实例出发．对常见误区进行剖析。

重视课堂提问 反思存在问题

提问是地理教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是评价一堂地理课是否成功的一个重要因素。我国著名的教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问”。有理由认为：提问是教师最重要的语言活动，是教师全部教学技能的一个重要组成部分，有人因此把教师称为“职业提问家”。

呼唤充满“语文精神”的语文课堂

现在我们的语文课已很难找到一种语文精神,这不利于培养学生健康的情感、健全的人格。新《高中语文课程标准》的出台,将给语文教改带来新的教学理念。文章从新《高中语文课程标准》出发,从语文课程的性质、语文教育目标、语文教材的特点和教学过程中的教与学的关系等几个方面进行思考和探讨,呼唤充满语文精神的语文课。

对植物学课本中观察青霉实验的改进意见

初中《植物学》第248页第二段原文说:用解剖针挑取一点带有孢子的菌丝,放在载玻片的水滴中,用显微镜观察它的菌丝和孢子。”几年来根据这一步骤进行的实验,学生很难看清菌丝,至于直立菌丝顶端的帚状结构及其每个分枝上的成串孢子则更难看到。因为用解剖针挑取柔软脆弱的菌丝、帚状结构及每个分枝上的成串孢子极易折断散落,不能保持原来的状态。一般学生在显微镜下只能看到一些菌丝及大量分散的孢子。

启发式教学方法的运用

在教学实践中,教师应根据不同的教学内容和学生的实际,采取灵活多样的方法,进行启发式教学。下面就几种启发式教学方法,谈谈我们的看法。一、激疑启发激疑启发首先要使学生生疑,进而使学生在提出问题和解决问题中不断发展智能。例如高中生物教材中关于“渗透吸水的原理”一段,是绿色植物新陈代谢的一个主要内容。在教材中有一个分组实验:观察植物细胞的质壁分离和复原。按传统教法,总是先讲授教材内容,然后让学生分组做实验,去验证渗透吸水的原理。而我们却改为先让学生做分组实验,使学生在实验中观察到,把洋葱表皮细胞浸在30％蔗糖溶液中,细胞的液泡就逐渐变小,原生质层和细胞壁就逐渐发生了分离。

一份有理数概念教学练习题

初一新生进入中学以后,首先学习有理数的概念。教学实践证明,由于学生在思维上考虑不全面和缺乏对概念本质属性的理解,因而对有理数这一新概念的出现在掌握上常显示出思维上的呆板,经常出现缩小和扩大它内涵的情况。所以有理数概念的建立是初一学生在中学数学学习中遇到的第一个难点。为了使学生确切掌握“有理数的概念”,我们在教学上有意识地抓住“有理数概念的建立”这一关键,针对学生的实际,在教学过程中有步骤地编选各种题型的问题,加强对学生的基本训练。

初中生常见心理问题及其疏导方法

当前．初中生的心理问题尽管通常都指向一个或多个具体事件，但大致可归结为以下几类：学习心理障碍、异性交往问题、人际关系问题、亲子关系问题等。笔者试针对这四个方面进行论述，期望对同行有所启发。

圆锥曲线中的数学美探究

数学新课标明确强调要让学生领会数学的美学价值，因此教学教学过程中适时渗透数学美并进行数学美教学是很有必要的．圆锥曲线教学是高中数学中比较重要的部分，利用数学美的对称性、简单性、统一性和奇异性能巧妙地解决圆锥曲线的有关问题．