“探究活动”让一个定理“闪光”

新课程改革强调知识的产生过程，因此从教学内容上省略了老教材中的一些不常用的定理、公式，而是要求学生以“探究活动”的形式来探索、发现这些定理或公式，让学生亲身经历知识的产生过程，从而加深学生对知识的理解和应用．

中学数学教学心理研究

随着我国中学教育课程的不断改革，数学教学工作者强烈地意识到要不断优化数学教学，全面推进课程改革，就必须将数学教学与心理学、教育心理学有机地结合起来．实践证明，从教育心理学角度研究数学教学．对提高数学教学质量有着不容忽视的作用．本文将粗浅地探讨一下中学数学教学过程中的心理学问题．

后会有期

在我还不会说话的时候，我就已经开始“听书”了。说书人是我的妈妈，她为我念的第一本书是《西游记》。孙悟空成了我童年的第一个英雄，同时我认为他是孤独的，身边的人，没有一个能够理解他。孤独是我长大后学会的词语。当时我去幼儿园，小朋友不和我玩的时候，我就感到自己和孙悟空是一样的，于是天天怀揣着被师傅赶回花果山的心情。

行走

小时候，早晨跟着奶奶去买菜，奶奶提一个篮子，弓着背，在前面迈着小步，走得极慢，我则睡眼朦胧地在后面跟着。两个人就在礴阳微泻的城市角落里穿越纵横的小巷。依稀记得那里没有车流与喧嚣，偶见巷边人家门前倚着目光无知的小孩，被大人唤着去洗漱。

化学教学中培养学生的学习兴趣

'兴趣是最好的老师',是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉.九年级学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,教师如果注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,就能保持对化学学习的求知欲.在初中化学教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?一、上好起始课,激发学生的学习兴趣'好的开始等于成功的一半'.上好第一节化学课,对培养学生的学习兴趣尤为重要.