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题名小班实行处方化教育例谈
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作者
何伟琴
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机构
浙江宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《中小学管理》
北大核心
2008年第9期36-38,共3页
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文摘
我校自创办之日起就确立了先进的办学理念:承认差异,提供选择,开发潜能,多元发展。在此理念的基础上,学校小学部确定了小班教育的办学目标:思想品德优秀,知识基础扎实,身体心理健康,英语能力突出,才艺特长明显。为了实现这样的办学目标,我们从学生的个性特点、认知水平、家教氛围等多方面出发进行处方化教育,
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关键词
小班教育
处方
办学目标
办学理念
多元发展
思想品德
知识基础
心理健康
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名引导学生走向文本深处
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作者
郭运动
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机构
浙江宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《教学与管理(小学版)》
2009年第11期49-50,共2页
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文摘
我在教学《妈妈的账单》(人教版三年级下册)这篇课文时,抓住课题中的“账单”为主线设计教学。在课堂教学中,我认为只要把两份账单的内容放在一起让学生进行比较,然后在对比中感悟就可以了,于是运用课件展示两份账单的内容。
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关键词
引导学生
文本
设计教学
三年级下册
课堂教学
课件展示
账单
人教版
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
I0
[文学—文学理论]
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题名让“多元理解”与“文本价值”走向融合
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作者
郭运动
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机构
浙江省宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2008年第6期10-12,共3页
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文摘
《语文课程标准》中有这样一段话:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。"这一段文字的描述。
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关键词
价值取向
引导学生
语文课程标准
文本价值
尊重学生
人文内涵
语文教学
理解
社会价值观
情感体验
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名绘本掘资源 习作好起步
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作者
陈明
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机构
浙江宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2012年第9期44-44,共1页
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文摘
经过第一学段的写话训练,学生对写话有了一定的兴趣,能写自己想说的话,能写对周围事物的所见所闻,以及想象中的事物。对这群刚升人三年级,正处于习作起步阶段的学生,我们要进一步丰富他们的想象力,避免想象苍白,想象无度;要使他们不拘形式,有真情实感地写见闻感受,而不是无话可说;要激活他们的创新精神,而不是不会取材,惧怕习作。
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关键词
习作
资源
绘本
写话训练
想象力
起步阶段
真情实感
创新精神
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名创设“大生活”作业 为孩子的人生奠基
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作者
何伟琴
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机构
浙江省宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《新课程》
2017年第22期228-228,共1页
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文摘
宁波华茂外国语学校是全日制寄宿学校,十四年来,我校小学部成功的管理模式在社会上确立了良好的口碑,尤其是我校小学生优良的生活自理能力和文明的行为习惯在家长群中赢得了极大的认可。不少家长慕名而来,把子女送入我校就读,总是对才入学一两个月的孩子直翘大拇指:孩子学会了穿衣、叠被、独立洗漱,吃饭不挑食,相比未入学时的表现判若两人。的确,我们学校的孩子多数家境优越,
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关键词
孩子
生活
人生
作业
寄宿学校
管理模式
行为习惯
小学生
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分类号
TS976.3
[轻工技术与工程]
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题名开发探究材料的第二生命
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作者
谢吉江
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机构
浙江宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2006年第11期67-68,共2页
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关键词
探究材料
学生探究
生命
课堂纪律
学习科学
科学探究
探究活动
注意力
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名谨防科学教学中的“滑过现象”
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作者
谢吉江
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机构
浙江宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第8期197-197,共1页
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文摘
科学探究讲究“一寸宽,一尺深”的深入探究模式。但在平常教学中,特别是课堂的生成过程中,有些教师没有很好地把握,总是在不经意中一滑而过,让很多听课的教师为之扼腕叹息。关注这一现象,分析其原因对提高课堂教学效益具有一定的意义。
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关键词
科学教学
滑过现象
课堂教学效益
科学探究
生成过程
教师
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名“家校心灵桥”——架起家校联络高速路
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作者
邬烈钧
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机构
浙江宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2005年第9期26-26,共1页
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关键词
“家校心灵桥”
家长工作
班级网站
小学
班主任
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分类号
G626
[文化科学—教育学]
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名螃蟹
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作者
龚凯妮
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机构
浙江宁波华茂外国语学校小学部二年级
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出处
《中小学作文教学》
2005年第12期43-43,共1页
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文摘
今天,我和爸爸去菜场买来了四只螃蟹。回到家时,爸爸把水倒进盆里,放入螃蟹。只见它们还很有精神地挥着“大刀”呢!我问爸爸:“螃蟹放在塑料袋里这么久,怎么还是活着的?”爸爸说:“螃蟹的生命力可强啦!”接着,爸爸打开煤气,把水倒进锅里,又把洗干净的螃蟹放进去。透过透明的锅盖,我看着垂死挣扎的螃蟹,不由地自言自语:“可别怪我爸爸‘心狠手辣’,实在是你的命不好,谁叫你生在螃蟹家族,本来就是给人吃的,现在你就不要挣扎了,乖乖地成为我们盘中的美味吧。”爸爸瞧我这副模样,哈哈大笑,说:“真是个傻孩子……”
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关键词
四只
活着
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名小学英语故事中信息的挖掘和利用
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作者
洪云
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机构
浙江省宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《中小学外语教学(下半月)》
2016年第1期30-33,共4页
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文摘
本文结合牛津上海版《英语》教材故事板块的课堂教学实例,阐述了引导学生充分利用教材故事板块信息的方法,即寻找故事发生的背景信息,发掘故事插图中的信息,挖掘故事文本中的信息,从而帮助学生找到学习故事板块的乐趣,调动学生学习英语故事的积极性,提高故事课教学的实效。
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关键词
故事板块
故事背景
插图
文本信息
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名米老鼠和波比
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作者
汪子旭
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机构
浙江宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《故事作文(低年级版)》
2004年第2期32-33,共2页
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关键词
怪兽
作文
森林
大炮
发火
镰刀
朋友
手枪
房子
喷出火焰
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名美术课堂作业布展策略微探
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作者
吴亚波
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机构
浙江省宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《中国美术教育》
2016年第6期72-74,共3页
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文摘
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中指出:“适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动,能使学生在课堂内外都获得积极参与美术学习与主动评价的机会。”教师要为学生创造机会与条件,鼓励并帮助学生把自己的作品进行展示与交流。展示的方式是也灵活多样的。如,在校园橱窗展示学生作品,或是在校园大厅布置美术特色展台;有条件的学校,还可在各级美术馆中展览学生的作品。
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关键词
美术课程标准
课堂作业
学生作品
课堂讨论活动
义务教育
美术学习
课堂内外
美术特色
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名游冰雪大世界
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作者
江渝凡
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机构
浙江省宁波华茂外国语学校小学部
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出处
《小学生学习指导(中年级)》
2011年第1期26-27,共2页
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文摘
今天,我要带你们去一个冰雪的天堂。你们猜一下吧:北极?西伯利亚?都不是。我要带大家去的地方就是——哈尔滨的冰雪大世界。
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关键词
冰雪
世界
西伯利亚
哈尔滨
北极
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分类号
P343.6
[天文地球—水文科学]
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