基于普通高中学生发展指导制度的生涯规划教育——姜山中学生涯规划教育的构建与实践

一、生涯规划指导实施背景 2014年，浙江省实施深化普通高中课程改革，强调把课程的选择权更多地交给学生，要求学校开出四大类选修课程供学生选择，这无疑是为学生的生涯规划教育创设了良好的政策条件。2014年9月，教育部正式发布了浙江省高考改革新方案，希望在保证高考公平、公正的前提下，强调学生的个性发展。

精析课堂难点,感悟时代精神——谈《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》中的难点突破

《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》是统编版历史必修《中外历史纲要(上)》第25课,本课内容较多,涵盖1949年至1956年政治、经济、文化、外交等方面的历史事件。课标中提到,只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习,在认识历史的过程中联系和运用知识,掌握探究历史的方法和技能,逐步学会全面、发展、辩证、客观地看待和论证历史问题,才能使学生的核心素养得以提升和发展。

对一类圆锥曲线相交弦中点问题的探究

一、试题呈现与解析题目已知点A(-2,0),B(2,0),动点P满足直线PA与PB的斜率之积为-3/4,记动点P的轨迹为曲线E.(1)求曲线E的方程;(2)过点F(1,0)与曲线E相交的两条线段AB和CD相互垂直(斜率存在,且A,B,C,D在曲线E上),M,N分别是AB和CD的中点,求证:直线MN过定点.

基于短视频数据库的数字化教学——以“电子控制技术”课程为例

随着智能设备和互联网的普及,短视频已逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分.在教育教学领域短视频的应用正逐渐增多,必将在未来的数字化教学中扮演重要角色.建立一个优质的短视频数据库,基于这个短视频数据库进行数字化教学,可以大幅提高教学效率和教学质量.

明暗线结合法解读阅读文本 搭建续写内容支架——以2021年1月浙江省高考英语读后续写题的教学设计为例

分析读后续写题型的考查要点及学生在读后续写中存在的问题及原因。提出以明暗线结合法准确到位地解读原文,然后有逻辑、合理地完成读后续写。以2021年1月浙江省高考英语读后续写题的教学设计为例,阐述如何以明暗线结合法引导学生深读文本,理清文章的情节内容、主旨主题、脉络结构、人物性格和情感变化,为续写搭建内容支架,使续写在内容和情境上与原文协同。

试题引领课堂教学——对浙江省通用技术高考试题的分析

浙江省的通用技术高考试题以大量的设计案例为载体，创设了探究性的问题情境，注重实践，体现了通用技术的学科特色，能初步评价学生的综合设计能力、创新能力，对我们的课堂教学具有一定的引领和导向作用。

项目式学习引领教学设计与实施——以“手摇式手电筒”为例

项目式学习活动可以让学生了解到书本的知识是如何应用于生活中的,通过项目式活动可以提高学生的学习热情,培养学生的各项能力.项目式活动的设计紧密结合教材内容,可有效推动书本知识的教学,通过对项目的实践让学生主动对知识进行探索和学习,在探索的过程中获得知识、锻炼能力、提升素养.

基于化学选考诊断报告和诊断单的协同式精准教学

化学选考诊断报告能明示知识考点和学生整体的知识、能力水平,而诊断单则能提示学生的薄弱项。教师可比较不同年份的诊断报告和诊断单,精准凸显知识新增项与侧重点,从而精准实施分层教学。具体教学中,教师可依据诊断层级确定学习模式,采用分组教学、可视化教学等方式,创设真实情境,帮助学生改善思维方式。教师还可多维度串联复习,帮助学生形成解题模型,优化学习方式,引导学生实现个体与团体共成长。

建构主义理论在生物学教学中的应用

建构主义理论认为 ,学习是建构内在心理表征的过程 ,是一种能动建构的过程 ,这种学习更加强调学习的主动性、社会性、情 景性和协作性。在生物学教学中应注重意义的主动建构、合作学习、情境性学习 ,以实现主动、有效的教学。

地理课堂小组合作学习的有效性及策略探究

一、高中地理课堂小组合作学习的应用实践 小组合作学习是指＂在教师的指导下,学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习＂。它是一种高效高质量的学习,是小组成员发挥集体智慧,团结协作,共同完成一项学习任务的学习方法。

“泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定”实验的优化设计

通过师生课前讨论和实验小组准备,实现优化实验设计和操作,推动实验的顺利完成;通过增加实验材料,使得本实验联系生活实例,增强实验探究性质;通过改变亚硝酸盐测定方法,培养学生创新能力;通过加强实验数据分析,养成实事求是理念和求真求实的科学态度。

结合野营活动进行地理考察

在2011年4月底,我校开展了一次野营活动（去天童森林公园拉练,晚上在天童附近的一处小山村野营）。在得到野营活动的消息后,作为一名高二文科班的地理教师,我思索怎么利用这次学校组织的野营活动让高二文科班同学进行一次地理野外考察活动，使学生通过这次活动将相关的地理原理与知识结合生活实际，切实提高对相关的地理原理与知识的理解，提升理原理与知识应用能力，为高考打下扎实的基础。

基于生命教育的高中地理校本选修课程开发——以《关爱家园,珍爱生命》为例

一、基于生命教育的高中地理选修课程开发的有利条件 人的一生由许多生命活动组成，每一次生命活动都发自于生命成长中不同层次的需求。生命教育就是对生命活动的过程加以关怀。这种关怀不仅仅停留在知识和技能的教导上，还体现在对生命本身的热爱和对生命价值的追求上。这种关怀能够促使人在“生命活动”中实现个体价值、社会价值和教育本身的价值。

运用数形结合解答圆锥曲线题

解答圆锥曲线习题的方法多种多样,其中借助数形结合能更为直观地寻找参数之间的规律,降低计算复杂度,提高解题效率.本文优选经典例题,探讨数形结合方法的具体应用.

以高中英语“读后续写”提升学生思维品质的策略研究

近几年来,我们高中英语的学习越来越重视'核心素养'的养成,其中思维品质是核心素养的一大要点。'读后续写'也是近年来新兴的一种英语教学方法。这种方法将阅读和写作结合起来,在阅读完文章之后,再进行一个延续的写作,以达到提高英语学习的能力和思维品质的提升。基于此,本文就高中英语学习'思维品质'的内涵,'读后续写'的重要性以及教学策略进行了分析,希望能够给高中学生以启示,并通过这种新型的学习方式提高自身的英语核心素养。学习英语的语言能力、文化品格、学习能力、思维品质共同构成了英语学习的核心素养。

信息化教学案例呈现方式研究——以高中信息技术课程为例

随着信息技术的快速发展,信息化对学校教学方式产生的影响愈加深远。其中,案例教学在学校教学、企业培训等领域都有广泛的应用。本文将从信息化教学案例的视角出发,分析一般教学案例与信息化教学案例的区别,并结合具体课程内容对信息化教学案例呈现方式及呈现模式进行探讨。

基于情境的高三英语词汇复习探究——以一堂词汇复习公开课为例

高中英语词汇量大,学生遗忘率高,且课堂复习低效是高中英语教学的一个难题。笔者根据情境教学理论,尝试突破词汇教学困境。本文就一堂高三词汇复习公开课为例,分析了情境教学理论在课堂教学中的实际运用,并提出了若干建议。

使动用法动补式意译法刍议

现行的中学语文教材和一般的古汉语语法著作都认为使动用法翻译时要采用兼语式。事实上,兼语式的翻译方法是一种直译法,不宜作为一种固定的格式硬套在所有使动用法的翻译中。荆贵生先生主编的《古代汉语》

新课标下的高中数学课堂教学方法分析

高中数学《新课程标准》指出,高中数学课程应提倡让学生积极主动探索、合作交流、并在学习的过程中重视社会实践、教师要激发学生的学习主动性,转变自身观念,由教导型角色转换为引导型角色,引导学生积极创新,培养学生良好的学习习惯.1新课标下的高中数学课堂教学应该注意的问题1）课堂教学应该体现出生动性以及直观性目前所使用的高中数学教材内容较为抽象,对于那些学习数学较为吃力的学生而言,要学好数学较为困难。

归类分析带电小球平衡类问题

库仑定律作为独立的、基础的电学规律揭示了真空中点电荷间相互作用所遵从的规律.带电小球的平衡问题是库仑定律的典型应用,通过对带电小球平衡类问题的几种模型分析,旨在掌握各种模型所对应的力学和电学特征,培养学生灵活地将力学规律应用于库仑定律相关问题的能力,从而能融会贯通地掌握电学和力学综合交互知识,提高物理学习的思维发散能力.