创设真实语境，引领学生探究语法规则

一、研究背景初三英语教师肩负着中考这一升学压力，除了要完成规定的教学任务外，还要经历三轮复习，时间紧，任务重。在复习教学中，一些教师曲解了《英语课程标准》（教育部，2012）提倡的“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授”，认为交际教学法就是不讲语法。这一切都导致了部分教师在上语法复习课时，对于语法知识的讲解蜻蜓点水，欲语还休；另有一些教师仍然采用“穿新鞋，走老路”的教学方式，在简单讲解语法规则后呈现大量习题，搞题海战术，语法课变成了习题课，教师教得无趣，学生学得无聊。

初中英语教学中小组合作学习的实施策略

英语学习相对于其他学科更应注重小组合作学习的方式,学生可以通过面对面的互动交流来学习语言、运用语言。教师应在教学过程中提高小组合作学习的有效性、改善教学策略,使小组合作学习更好服务于英语教学。

浅谈如何提高阅览课效率

古往今来成就大事业、有大作为者无一不具有广博的知识。韩愈在《进学解》中就曾说：“俱收并蓄，待用无遗。”苏轼在《杂说》中主张：“博观约取，厚积薄发。”可见阅览的重要性。诗圣杜甫的名言“读书破万卷，下笔如有神”一直为人们所津津乐道。鲁迅先生在青少年时代不仅精通文学、哲学，