搭建多维支架 实施自然宣传——以讲述为交际形式的宣传类口语交际教学策略探究

就语用目的而言,以宣传为目的的口语交际侧重于帮助学生输出信息、思想,这对培养学生的语言表达能力、思维能力具有重要意义。讲述是宣传类口语交际的主要形式之一。为此,在宣传类口语交际教学中,教师应为学生搭建层级支架、评价支架等,帮助学生大胆地、清楚地、准确地、生动地讲述自己的思想观点,让学生敢说、会说、善说。这样进行口语交际教学,不仅能使学生找到表达的支点,而且能促进学生深层次思维能力的发展,使学生获得口语表达能力的提升。

国学经典让道德与法治课熠熠生辉

国学经典是中国传统文化的精髓。国学经典进道德与法治课堂,是培养学生核心素养的需要。让学生通过道德与法治课堂了解和学习国学经典,可丰富他们的文化底蕴,使他们养成良好的行为规范,具备一定的哲学思想,拥有质朴的道德操守和高雅的审美情趣,从而让道德与法治课散发出夺目的光彩。

如何利用疫情培养学生终身体育的思想

疫情来临之际,如何提高自身免疫力和自身身体素质成为每个人重点关心的问题。科学研究表明,提高身体免疫力抵抗病毒侵入最为有效的办法是进行适当的体育锻炼,保持良好的生活作息方式。在小学基础教育阶段,培养学生终身体育的思想,可以让学生长期保持良好的体育运动习惯,形成健康的生活方式,有效地抵御传染病的侵袭,从而为学习生活打下一个良好的身体基础。本文试从以下几个方面来论述如何利用疫情来培养学生终身体育的思想。

例谈小学英语对话教学的有效策略

在小学英语对话教学中,教师可以采用结合真实语境促说、结合真实表达促说和结合真实生活促说的对话教学策略,通过拓宽对话学习空间、激起内在对话需求、激发创新表达的教学活动,发展学生的语言能力,提升学生的核心素养。

小河的诉说

一天早晨，我去河边散步。忽然，我仿佛听到有入在哭泣。我仔细一听，才发现，原来是我身后的那一条小河在哭泣。“小河啊，小河，你为什么哭得这么伤心呢？”我奇怪地问道。小河边哭边说：“我以前是一条清澈见底的小河，许多鱼虾快活地生活在这里；小朋友们在大热天就跑到我的怀里洗个澡，渴了就捧起一捧水痛痛快快地喝；老人们来我这里洗衣服；年轻人把我当成一道风景线，站在我面前拍照。我为人类付出了这么多，可他们现在却忘恩负义，为了贪图一些方便，就随手把果皮啊，废纸……都扔在了我身上；还有许多工厂，把大量的垃圾，废水等排在了我那清澈的水中。