幼儿园网络舆情危机的应对和避免

随着互联网、新媒体、智能手机的飞速发展,加之民众对教育现状有诸多不理解的“积病”,近年来,幼儿园的网络舆情危机事件从罕见变为时有发生,幼儿园在应对中始终处于弱势地位,倘若园方能及时自证清白,已是万幸。但因为发布、传播、评论信息等行为涉及人员太广,责任追究之事往往不了了之;甚至一些人会认为幼儿园接受群众监督、被质疑属于正常,不该追究。所以,即便明知不当舆论的源头,园所往往也只能选择“原谅”。倘若园方无法及时且有理有据地自证清白,那么,舆论就会火速升温,不依不饶,无论园长还是教师,被人肉或讨伐后难免产生巨大心理压力,甚至选择放弃工作,其他教师也会因此心寒,缺乏职业安全感,慢慢养成“多一事不如少一事”的自保心态,这将是教育事业莫大的损失和悲哀。

大大大白菜

设计意图作品《大大大白菜》讲述了小猫和奶奶去菜场买来大白菜,做白菜烧豆腐的故事。故事由成熟的大白菜引出话题,再以倒叙的方式用生动形象、夸张有趣的画面为我们展示了大白菜的生长变化,最后呈现了小猫和奶奶一起做白菜烧豆腐的过程,打通幼儿味觉的同时也能勾起幼儿与家人在一起的美好回忆,让他们在阅读过程中获得多感官的愉悦。本次活动以集体阅读和自主阅读相结合的方式展开,引导幼儿尝试根据大白菜的叶片大小、数量、生长方向以及人物动作、表情神态等细节进行合理想象,让幼儿在轻松的阅读氛围中提升阅读兴趣和阅读理解能力。

谈谈幼儿园园长管理的创新艺术

作为园长,要敢于开创管理革新艺术的先河,向一切不适应时代发展的传统观念和做法挑战.一园之长既要有洞察分析现状的能力,更要有超前思索未来的能力,不满足于当前取得的成就,经常预测将来可能会遇到的困难和问题,练就系统思维的品质,从整体和长远的利益出发,用发展的观点确定工作计划及目标,以保证教育决策具有先行性.

例谈高品质办园之逆境中的成长

在探索高品质办园模式的过程中,难免会遭遇逆境。要变危机为契机,需要管理者直面难题,以“时代规律、责任担当、教师团队”为决策原点,注意“绩效提升、时间管理、部门协同”等关键点,并通过组织集体反思,对今后管理的“发展规划、日常管理、关键节点”进行提升与赋能。

核桃壳乐园

新学期伊始,班里一位幼儿带来家乡的特产——纸皮大核桃与同伴们分享。大大的纸皮核桃圆鼓鼓的,握在手心里,双手用力一压就碎了,几个小朋友一边吃着脆脆的核桃肉,一边把玩着手上完整的半个核桃壳,聊起天来：＂看,它多像一艘小船啊。＂＂我觉得它像个花盆。＂＂我觉得把它翻过来很像一顶帽子。＂……听着幼儿热火朝天的讨论,

无声的对话

宁波市北仑区新蕾幼儿园美术室是一个集平面绘画、立体创作和欣赏展示为一体的多功能儿童美术工作室。美术室营造了多元、互动的环境，通过艺术性的环境创设，工作室的每个空间、每个角落都充分发挥其潜移默化的作用，与孩子进行无声的对话。

树叶飘落,拾起创意

初春,幼儿园的大草坪上铺满了大片的落叶,干枯的、土黄的、泛灰的、残破的……于自然,它们是被淘汰的;于园所,它们是生态本土的;于幼儿,它们是否还有别的价值？于是,结合我园的“生态式美术”课题,我们开始了为小班幼儿创造力素养奠基的树叶活动,开启了一场创意之旅.

废旧材料在泥塑活动中的利用

泥塑活动借助揉、搓、捏、贴、扭、拧、接、刻、压、粘合等动作，有效刺激孩子的指尖末梢神经，促进幼儿大脑发育。活动不仅能丰富孩子的造型设计、色彩搭配和审美情趣，还能培养孩子的观察力、注意力、想象力、创造力等。

户外闯关也精彩——探究以“大转盘”为例的户外锻炼形式

户外活动是幼儿在园一日生活的重要一部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中都指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。除了体育活动，幼儿在园的户外活动还包括：户外锻炼、早操、餐后散步、户外游戏等，而“户外锻炼”因其亲自然、接地气、激兴趣等特点而深受幼儿的喜爱。

女儿的三幅画

2020年的寒假让父母和孩子终生难忘。疫情发展严重的那段日子,我每天聊微信、翻看朋友圈、查看百度疫情资讯,忙碌在各个群里买口罩、消毒液,深陷在"自我不安"的情绪中。有一天,女儿忽然拿着一幅画来问我:"妈妈,冠状病毒是不是因为它戴着一个皇冠?"我放下手机,看她递过来的作品:画面中绿色的病毒像妖怪一样凶神恶煞,迎面扑来;坐在地上的小孩哇哇大哭;而旁边一脸惊愕的妈妈手上拿着手机,茫然无措。主体物的周围是一圈类似于"闪电""颤抖"的笔迹。

大班美术活动:纸雕灯笼

活动目标：1．以元宵节为主题，认识灯笼的特征，了解中国的民俗风情。2．尝试用折、剪、粘的技能制作纸雕灯笼，鼓励幼儿大胆进行图案造型。

中班综合版画活动 落叶的联想

活动目标1.了解综合版画的基本制作方式,并能对一片或多片树叶进行想象、组合、添画。2.能积极地参与综合版画的创作活动,在创作中感知树叶纹理的独特美。活动准备1.制板材料：树叶若干、卡纸若干、白乳胶、毛笔或水粉笔（涂抹乳胶所用）2.拓印材料：滚筒、版画油墨、玻璃、宣纸。活动过程一、树叶引出、激发兴趣1.教师：今天老师带来了很多美丽的树叶,我们一起来玩一玩吧!摸一摸、

小班综合美术活动 香喷喷的菜

活动目标1.能选择自己喜欢的颜色和材料大胆玩色,感受玩色活动的乐趣。2.发现色彩变化,体验颜色混合后带来的视觉刺激。活动准备1.纸盘,铲子,勺子人手一份。2.每组不同颜色的颜料2—3种。3.辅助材料：彩色碎纸块,小块木屑,树叶,彩色小珠,棉花等。

大班手工活动:美丽的相框

活动目标1.通过欣赏,感受对称、重复、对比的装饰美。2.大胆选用各种材料,用自己喜欢的方式塑造、装饰相框,体验美术创造的乐趣。活动准备1.课件《美丽的贝壳相框》,不同形状的相框底板、陶泥,作品展示台。2.装饰材料：石子、珠子、贝壳、纽扣、黄豆、花生等多种材料。活动过程一、欣赏美丽的贝壳相框1.播放课件《美丽的贝壳相框》。2.师：＂这些相框是用什么材料制作的？它们都一样吗？

指尖创想

孩子们有一双发现世界美的眼，还有一双创造生活美的手。餐桌上的生菜叶，可以变成画纸上公主的飘逸长裙：残缺的围棋子儿，可以变成草坪上快乐的友谊足球；不起眼的黑色碳棒，可以变出舞动的可爱精灵……这些都是源于指尖的尽情畅想!

学习单,让自主更有效

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布与实施，“尊重幼儿的学习方式”“注重幼儿的学习品质”“培养幼儿的自主学习能力”等理念越来越多地得到幼教同仁、广大家长的重视与认可。幼儿的学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，因为他们的思维发展是以具体形象思维为主，需通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行学习，而区域活动无疑是幼儿学习的最好媒介，它能给予幼儿自由的空间和自主的氛围，符合幼儿爱玩的天性，能满足幼儿操作、探索、发现的需要，是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的平台。

如果爸爸妈妈陪着我,我会……

每一个生命都需要陪伴。没有陪伴的生命是孤独的。从花花草草到动物世界,再到人类,每个生命的存在都依托“陪伴”有陪伴,就有了关爱;有陪伴,就有了温暖。于是一花朵头碰头,出现了花丛;动物摆摆尾,出现了种群;两人拉拉手,衍生了故事。那如果是爸爸或者妈妈陪着小朋友,又会有什么有趣的话题呢?午睡前的十分钟,宁波市北仑区新蕾幼儿园大三班的孩子们窝在小床上,七嘴八舌地讲述着自己关于“父母陪伴”的想法。

康康中药房

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。中医药文化是我国古代科学的瑰宝,在“热闹的大街”主题活动中,教师关注孩子们的真实体验,开启了探秘中药房之旅。

孩子画:我喜欢的夏天

夏天的气息随着7月的风弥漫,热气席卷了整个幼儿园。我们也终于迎来了夏天。“好热,好热,好热,这时候要是吃一些冰激凌肯定很棒!”不知是谁说了一句,孩子们立刻打开了话匣子。他们兴奋地讨论着自己夏天的计划及他们憧憬的画面,酷暑带来的热气仿佛也被冲淡了一些。

我爱画画

你家的小朋友是不是也喜欢涂涂抹抹,在纸上、桌上、墙壁上留下他的“大作”呢?可别小看了这些“抽象派”大作,它们可能是孩子想象力的萌芽呢!如果您想将孩子的画作与我们一起分享,请邮寄或是E-mail给我们吧!