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试论化学教学中学生探究能力的培养 被引量:3
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作者 叶乾荣 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2005年第2期27-29,共3页
关键词 化学教学 探究能力 教学模式 教学策略 中学
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“新题征展”题在2007年安徽高考文科卷中的再现
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作者 杜山 甘大旺 《中学数学(高中版)》 2007年第7期39-39,共1页
2007年安徽省高考数学文科试卷第18(Ⅱ)题是:设F是抛物线G:x^2=4y的焦点,A,B为抛物线G上异于原点的两点,且满足(?)·(?)=0,延长AF, BF分别交抛物线G于点C,D,求四边形ABCD面积的最小值.
关键词 高考数学 卷中 抛物线方程 卷第 均值不等式 数量积 题设 知识联系 高考题 韦达
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柯西函数方程及其推论的应用 被引量:3
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作者 甘大旺 《中学数学教学》 2017年第1期60-63,共4页
柯西(Cauchy,1789~1857)是法国数学家、力学家,发表八百多篇关于数学、力学、天文学方面的研究论文,法国在1882~1970年出版《柯西全集》达27卷,其高产程度位于古今世界科学家第二.本文选讲柯西函数方程及其推论,彰显数学史料在数学... 柯西(Cauchy,1789~1857)是法国数学家、力学家,发表八百多篇关于数学、力学、天文学方面的研究论文,法国在1882~1970年出版《柯西全集》达27卷,其高产程度位于古今世界科学家第二.本文选讲柯西函数方程及其推论,彰显数学史料在数学竞赛和自主招生中的现实价值. 展开更多
关键词 函数方程 推论 应用 研究论文 自主招生 数学竞赛 数学史料 数学家
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寓言,儿童不宜——钱钟书、卢梭观点异同辨 被引量:1
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作者 薛勇 《中学语文教学》 北大核心 2004年第5期36-37,共2页
关键词 钱钟书 卢梭 《读(伊索寓言)》 《爱弥尔》 中学 语文 比较阅读
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浅谈高中英语教学中中国传统文化的渗透 被引量:1
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作者 邹开红 《试题与研究(教学论坛)》 2019年第6期6-6,共1页
语言是文化的重要载体,是传播文化的媒介。语 言的学习必然包含文化的学习,在语言的学习中导入中国传统 文化是英语学习的需要’要将培养的总目标从强调培养学科知 识与技能的综合运用能力转为培养具有中国愷怀和国际视野 的优秀人才。
关键词 英语教学 中国文化 文化意识
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小题大做与大题小做
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作者 田晓升 《数学之友》 2009年第8期57-58,60,共3页
有些选择题或填空题看似很小,实则内涵相当丰富.由于数学选择题的选择支有且只有一个是正确的,因此解题时,人们的主要精力都用在找出正确的选择支上.往往采用以局部代替整体、以特殊代替一般等方法快速求解.填空题由于没有可供选... 有些选择题或填空题看似很小,实则内涵相当丰富.由于数学选择题的选择支有且只有一个是正确的,因此解题时,人们的主要精力都用在找出正确的选择支上.往往采用以局部代替整体、以特殊代替一般等方法快速求解.填空题由于没有可供选择的选择支,也没有解题步骤,为了达到巧做的目的, 展开更多
关键词 数学选择题 解题步骤 快速求解 填空题
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一把“钥匙”带来的惊喜
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作者 崔红伟 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2016年第5期82-83,共2页
海明威的"冰山理论"是以"冰山"为喻,他认为作者只应描写"冰山"露出水面的部分,水下的部分应该通过文本的提示让读者去想像补充。他还说:"冰山运动之雄伟壮观,是因为他只有八分之一在水面上。"文学作品中,文字和形象是所谓的"... 海明威的"冰山理论"是以"冰山"为喻,他认为作者只应描写"冰山"露出水面的部分,水下的部分应该通过文本的提示让读者去想像补充。他还说:"冰山运动之雄伟壮观,是因为他只有八分之一在水面上。"文学作品中,文字和形象是所谓的"八分之一",而情感和思想是所谓的"八分之七"。前两者是具体可见的,后两者是寓于前两者之中的。 展开更多
关键词 冰山理论 “冰山” 八分 思想情绪 露出水面 外国小说 文学作品 这一天 雄伟壮观 圣彼得
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2014年广东省高考数学理科第20题的推广探究
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作者 甘大旺 《高中数理化》 2014年第21期16-17,共2页
编撰《九章算术注》的数学家刘徽主张在数学学习中要"引为升之,触类而长之",2014年广东省高考数学理科试卷的第20题的探究渗透着刘徽的这种温故归纳、类比创新的数学思想.现分析如下.
关键词 高考数学 触类而长 九章算术注 标准方程 轨迹方程 离心率 中位线定理 升之 联立方程组 证法
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诱导学生发现新知的一个数学教学案例
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作者 王翠娜 《中学数学研究》 2016年第11期22-25,共4页
关注数学发现的教学是数学教育的研究热点,这不仅与数学课程目标中提出的过程目标有关,更是因为数学教学的本质就是让学生在教学体验中发现新知并培养终生持续发展的潜质.本文通过一道例题引发一个教学案例,揭示教师如何诱导学生发现新... 关注数学发现的教学是数学教育的研究热点,这不仅与数学课程目标中提出的过程目标有关,更是因为数学教学的本质就是让学生在教学体验中发现新知并培养终生持续发展的潜质.本文通过一道例题引发一个教学案例,揭示教师如何诱导学生发现新知的尝试策略,供参考! 展开更多
关键词 数学教学 教学体验 过程目标 解题思路 点斜式方程 案例分析 数学探究 变式 数学教育家 中学数学
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历史元知识应题分析及复习的意义——高考历史复习备考的重要一环
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作者 辛海龙 《中学历史教学研究》 2011年第2期14-17,共4页
一直以来,历史高考复习备考都是一线历史教师研究的永恒话题,同时也是一个常说常新的话题。实施新课程改革以后,高考历史试题正在完成华丽的转身,那种单纯针对教材既定结论的直接问答式的试题,已经越来越成为另类了,学生仅靠“背... 一直以来,历史高考复习备考都是一线历史教师研究的永恒话题,同时也是一个常说常新的话题。实施新课程改革以后,高考历史试题正在完成华丽的转身,那种单纯针对教材既定结论的直接问答式的试题,已经越来越成为另类了,学生仅靠“背多分”就能在高考中轻松拿高分再也不可能了。在这种趋势下,衡量历史试题质量的一个重要指标,就是看它能否坚持以考察历史素养为主、同时很好地兼顾对其他方面素养的考查。 展开更多
关键词 高考历史试题 复习备考 元知识 意义 历史素养 新课程改革 教师研究 历史高考
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探究抛物线切线的一组性质
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作者 甘大旺 《数学教学》 2007年第2期14-15,共2页
笔者在研读2006年重庆市高考数学文科试卷末题的过程中,顿悟并引申出关于抛物线切线的一组性质.为了方便验证,先介绍两个引理.
关键词 抛物线 性质 切线 重庆市 数学 引理
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这只蜜蜂有多少种爬法?(高二、高三)
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作者 甘大旺 《数理天地(高中版)》 2006年第2期15-,共1页
学生提出了一个有趣的问题,常规思考方法难以破解,请看问题假定有两排蜂房,形状如图1.一只蜜蜂在左下角的0 号蜂房内,由于受到外伤,只能爬不能飞,而且只能向右方(正右或右上或右下)爬行,从一间蜂房逐步爬到与之相邻的右蜂房中去,问这... 学生提出了一个有趣的问题,常规思考方法难以破解,请看问题假定有两排蜂房,形状如图1.一只蜜蜂在左下角的0 号蜂房内,由于受到外伤,只能爬不能飞,而且只能向右方(正右或右上或右下)爬行,从一间蜂房逐步爬到与之相邻的右蜂房中去,问这只蜜蜂从最初位置逐步爬到右上角的7号蜂房共有多少种爬法? 展开更多
关键词 高二 蜂房 多少
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体现数学新课程理念,发展学生应用意识
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作者 田晓升 《数学学习与研究》 2009年第6期60-61,共2页
学习数学知识形成技能,并达到灵活运用的程度是学好数学的关键.能够提出、分析和解决带有实际意义的数学问题,更是当今数字信息化时代对数学的基本要求.因此,高中数学教学。
关键词 应用意识 新课程理念
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新课标背景下的高中数学情境创设策略的探讨 被引量:32
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作者 刘允忠 《数学通报》 北大核心 2006年第1期18-20,共3页
关键词 高中数学 情境创设 学生发展 数学课程标准 数学应用意识 数学课堂教学 课堂教学效果 学习积极性 学习兴趣
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三视图所表示的几何体是唯一存在的吗 被引量:1
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作者 甘大旺 《数学通报》 北大核心 2007年第11期20-21,共2页
关键词 几何体 三视图 实验教科书 通项公式 课程标准 普通高中 收敛性 侧视图
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思想政治课教材处理的理性思考 被引量:1
16
作者 袁伟东 《思想政治课教学》 北大核心 2011年第8期8-9,共2页
教材处理是指教师以课程标准和教学指导意见为依据,在吃透教材与摸清学情的情况下,对教材内容进行重组、创造,并在实践中探索对教材的超越,实现科学、合理、有效地使用教材的活动。教师对教材的处理是否合理有效直接影响教学效果。... 教材处理是指教师以课程标准和教学指导意见为依据,在吃透教材与摸清学情的情况下,对教材内容进行重组、创造,并在实践中探索对教材的超越,实现科学、合理、有效地使用教材的活动。教师对教材的处理是否合理有效直接影响教学效果。结合教学实践经验,笔者认为教师处理教材时必须坚持以下原则。 展开更多
关键词 教材处理 思想政治课 理性 教学指导意见 实践经验 课程标准 教材内容 使用教材
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普通高中历史学本设计与应用初探
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作者 阮飞燕 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2011年第5期75-76,共2页
历史"学本",是指教师为指导学生主动建构并不断完善适合个体发展的知识体系、学习方法与策略而编制的学习文本,以此为载体来培养学生自主学习、科学听课、认真笔记和整理笔记、科学选题和交流反思能力,逐渐养成良好的学习习惯... 历史"学本",是指教师为指导学生主动建构并不断完善适合个体发展的知识体系、学习方法与策略而编制的学习文本,以此为载体来培养学生自主学习、科学听课、认真笔记和整理笔记、科学选题和交流反思能力,逐渐养成良好的学习习惯,培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下良好的基础。本文拟从历史"学本"的设计理念、操作步骤、遵循原则、实践、效果等方面来阐述普通高中历史"学本"的初步尝试。 展开更多
关键词 历史学本 自主学习 高中
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关于曲线y=ax+(b/x)的两道高考题的统一类比
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作者 甘大旺 《中小学数学(高中版)》 2008年第10期44-45,共2页
2008年宁夏、海南高考数学试卷第21题中的文(2)、理(3)小题的结论依次是:文(2)题结论:曲线y=(x-(3/x))上任一点处的切线与直线x=0和直线y=x所围成的三角形的面积为定值6;理(3)题结论:曲线y=x+1/(x-1)上任一点处的切线与直线x=1和直线y=... 2008年宁夏、海南高考数学试卷第21题中的文(2)、理(3)小题的结论依次是:文(2)题结论:曲线y=(x-(3/x))上任一点处的切线与直线x=0和直线y=x所围成的三角形的面积为定值6;理(3)题结论:曲线y=x+1/(x-1)上任一点处的切线与直线x=1和直线y=x所围成的三角形的面积为定值2. 展开更多
关键词 双曲线方程 三角形面积 高考数学试卷 切线斜率 渐近线 直线 定值 结论 定理 宁夏
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“发展生产,满足消费”教学设计
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作者 施艳梅 《中学政治教学参考(下旬)》 2011年第3期47-48,共2页
【教学目标】知识目标:1.识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。2.理解我国大力发展生产力的意义。
关键词 教学设计 消费 社会再生产 知识目标 教学目标 生产力 识记
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曲线y=x+1/x从赛场追到考场
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作者 甘大旺 《高中数理化(高一版)》 2009年第10期10-11,共2页
一道曲线y=x+1/x联赛题的别解 2007年全国高中数学联赛的第14题:已知过点(0,1)的直线l与曲线C:y=x+1/x(x〉0)交于不同2点M和N,求曲线C在点M、N处的切线的交点的轨迹.
关键词 曲线 全国高中数学联赛 考场 赛场 联赛题 直线
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