谈培养符号感“三部曲”——在小学高段数学教学中如何培养学生“符号感”探微

符号是数学的语言，是人们进行表达、计算、推理、交流和解决问题的工具。学习数学的目的之一是要使学生懂得符号的意义，会运用符号解决实际问题，发展学生的符号感。英国著名数学家罗素曾说过：“数学就是符号加逻辑。”可见，数学符号在学习数学中有着举足轻重的地位。在具体情境中培养学生的“符号感”。其实就是教给学生在数学王国中遨游的方法。小学高年级是小学学段与初中学段重要的过渡时期。此间学生“符号感”的培养对后续学习的重要性不言而喻。

“四性统一”演绎项目设计活动的精彩

＂项目设计＂是综合实践活动主题的类型之一。包括项目主题设计、活动过程指导、活动结果评价三个部分。借鉴宁波市北仑区综合实践活动项目设计的课堂教学成果,分别从项目设计活动的＂内容生活性,过程体验性,实践可行性,评价本色性＂四个方面,从理论与实践探索来具体阐述＂四性统一＂的活动项目设计才更有效,更有价值。