宁波市北仑区外来工子弟小学体育教学现状分析及对策研究

本文从北仑区5所外来工子弟小学体育教学开展的现状入手,通过问卷调查和实地走访,研究分析了这几所学校体育教学存在的问题,并对此提出了相应的对策。

浅析体育模拟上课中的亮点——以浙江省体育教师技能大赛为例

本文通过观察法、文献资料法和案例分析法,对模拟上课中教师如何展示自己的亮点进行研究,并对浙江省技能大赛不同类型的参赛教师进行分析,得出了模拟上课容易提炼的几个亮点,为参与模拟上课的人员提供参考.

小学品德教学中感恩教育的实践

品德课堂中感恩教育有效性值得我们品德教师思考。感恩并非是与生俱来的天性，它需要教育来点拨和引导，要通过品德课堂这一阵地来帮助学生发现生活中的美好事物，从而形成一种感激的心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。

小学足球运动员身体素质练习方法初探

当代基层足球教学与训练中,在加强技术教学的同时,身体素质的锻炼也日趋重要,作为校园足球的训练,由于可用时间的有限,且小学足球是基础性训练多,以技能训练为主,用于素质练习时间就较少,而且多数学生对身体素质练习的持厌烦态度,这就要求教师的教学的方法、手段不断创新,所以教师在教学训练中,应寻找更高质有效的训练方法手段以达到要求。笔者经过总结、积累得出几点适合小学足球身体素质练习的方法,即分组式教法、趣味式教法和渗透式教法,以提高学生身体素质。

体育游戏在小学体育课教学中的作用浅谈

游戏是人类一种具有悠久历史的娱乐活动，它是在人类发展的过程中由于需要而产生，是在一定的规则约束下的一种娱乐活动；体育游戏是在游戏中发展出来的，是以进行人体基本动作为主的游戏，并能培养学生顽强、勇敢、坚毅和遵守纪律等优良品质，内容丰富多彩，形式多样，深受学生欢迎和喜爱。体育游戏是进行体育活动的一种形式，是体育教学和训练的重要内容，将跑、跳、投、球类、体操等自行合理编排，通过“游戏”形式，使学生在轻松愉悦的情绪中对基本技术建立正确的形象概念，帮助学生巩固已掌握动作，改进错误动作，对体力增强、智力发展和陶冶情操都有积极的作用，从而激发学生学习、练习的自觉性和积极性，使学生对体育课产生浓厚的兴趣。

小学体育教学中如何对学生进行思想品德教育

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

对“体育游戏”选择“针对性”的思考──以跑几步单跳双落为例

体育游戏融身体锻炼、智力开发和娱乐身心于一身,集知识性、趣味性、娱乐性、竞技性、教育性为一体,文章通过对一堂体育课游戏安排的分析,诠释了游戏安排的合理与否对于体育课堂的深层影响。

独具匠心的“自助式”趣味运动会——创新型比赛模式的探索与实践

本文通过对长江小学首届"自助式"趣味运动会进行分析研究,提出了另一种新型的比赛模式——"自助式"。

体育教学中渗透趣味运动会的项目开发与练习研究

趣味运动会作为学校工作的一项有利活动方式,更好地丰富了学生校园生活,其主要的原因在于所参与的各项比赛项目很多都是学生创作设计和改编的,而作为学生最为重要的"梦工厂"——体育课,则是学生最为重要的实践场所。所以,体育教学中如何渗透趣味运动会的项目开发与创新,则变得尤为重要。

四案例解析如何在体育教学中践行自由价值

如何在体育教学中践行社会主义核心价值观,一直是一线体育教师深思的问题。因为体育学科同其他学科相比,更具有实践性、综合性;更能体现“知行合一”的要求;更能深入践行社会主义核心价值观。以核心价值观中的自由为例,如何在体育教学中践行自由价值,明确什么样的自由才是真正的自由,以下的几则案例也许可以带给我们一些启示。

引“生命之泉”浇灌“品德之园”

《品德与社会》是一门综合性很强的课程，生命教育在品德教学中涵盖了多重主题，有着明确的价值追求。如远离意外伤害，熟悉安全防护，意外伤害救护，热爱和平等。从教材内容中，我们不难看出，高年级的《品德与社会》中出现了大量以生命教育为主题的教学内容。

浅谈小型体育竞赛对学校体育的推进

本文从小型体育竞赛机动多样,便于推进;小型体育竞赛激发兴趣,利于推进;小型体育竞赛补充课堂,益于推进等三个方面阐述小型体育竞赛对学校体育教学的推进作用。

例析“六策略”提高体育教学示范的有效性

动作示范是体育教师必备的业务素质,是教学过程中最主要、最常用、最有效、最直观的一种教学手段,这也是体育课与其他课程最为显著的区别。教师在教学中的每一次示范都要有明确的目的,为什么示范、什么时候示范、怎样示范、在示范中要学生观察到什么,怎样观察等,都要根据本课时的教学目标、教学步骤和教学对象的特点来确定。

迁移阅读策略 促名著阅读开展

部编版第三学段的小学语文教材中出现了名著导读的专项单元。名著和经典是语文教学的重要组成部分,只是目前很多学生对阅读名著的兴趣不是很大。从三年级起的每个年级均编排有阅读策略单元,教师如能把这些阅读策略迁移运用到名著阅读的实践中,将对学生的名著阅读乃至课外阅读产生推进作用。本文结合阅读策略的运用,对小学语文的名著教学进行了思考和实践。

小学跳高运动员赛前紧张心理分析及有效调控策略

跳高作为一项竞技运动项目,发展至今已经有100多年的历史。这是一项力求克服一定高度的运动项目,它不同于其他运动项目。因为比赛总是以运动员的失败而告终,也就是总有运动员不能越过的超极限高度。因此,运动员在跳高比赛中,每次接近或者已经达到自身训练水平时,还想要有所突破的话,就要求运动员技术、战术、智能、体能发挥其出色水平,还需要运动员具有很好的心理素质。

让学生体验数学的生成与发展

一、动手实践自主探究皮亚杰曾指出:“传统教学的缺点,就在于往往是用口头讲解,而不是从实际操作开始数学教学。”这在一定程度上造成了我们的学生强于基础、弱于应用,强于答卷、弱于动手,强于考试、弱于创造。因此,在新一轮的课程改革中,数学课程标准新增了“实践与综合应用”,这也成为数学课程标准的一个亮点。

在“选”学中体现选读课文的价值——《可爱的草塘》练习设计手记

《可爱的草塘》是对应人教版四下第六单元“走进田园，热爱乡村”这一主题的选读课文。文章通过对北大荒萆塘美景趣事的描写，表达了作者对革塘、对北大荒特有的情感。因此，教学这组教材，主要是引导学生感受田园诗情，欣赏作者细腻、灵动而抒情的描写，积累精彩句段，并开展综合性学习。而《可爱的草塘》的教学，要依托本单元的训练重点，努力使本课的教学与单元训练重点一脉相承，充分发挥学课文的作用。

丰富课堂大餐,提升阅读品质——浅谈语文教学中拓展资料的使用

统编教材从三年级上册开始就有选择地在课后设计了"资料袋"和"阅读链接"的内容,这些拓展资料是很好的教学资源。教师可以在此基础上,再增加一些拓展资料,作为佐料,来丰富我们的课堂大餐,助力学生的课文学习。一、拓展资料的编排特点笔者对教材中的"资料袋"和"阅读链接"进行了梳理,发现这些资料的编排数量是随着年级升高而逐渐递增的。这些"资料袋"和"阅读链接"在形式上也是多种多样的。

小比赛 大场面

一上场,对手虎视眈（dān）眈地注视着我们,我们也不甘示弱,一脸的自信。我们先练了几个球,随着裁判一声哨响,比赛正式开始了。我先发球,左手把球往上一抛,等球落到和网同高,就像砍树一样砍下去,球就像龙卷风似的旋了过去。好,正好!可还没等我高兴一下,一个高球向我飞来。我心急如焚（fén）,想一拍子把对方打死。

美无处不在——谈如何深入挖掘美术课堂中的“美”

法国著名雕塑家罗丹说:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"美术课堂是培养学生发现美、感受美的地方,在美术课堂中处处存在着"美"。美的构图、美的色彩、美的环境给学生以美的感受、美的体验。在美术课堂中,教师应该创造美的课堂情境,让学生发现美、体验美、感受美。