诵读累经典 运化出神韵——如何引导小学生运用积累的经典诗文

俗话说＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂。中国的古诗词,表情达意言简意赅,诗画结合意蕴悠远,是传统文化中的瑰宝。《全日制义务教育语文课程标准》的＂教学实施建议＂中,明确提出各个学段古诗文的诵读要求。在实践中,中高年级段的学生经过几年的诵读活动,积累了许多经典诗文,孩子们多能口诵心维。但是这种诵读活动重在积累,

“自主空间”焕发信息技术课堂生命之光——以生为本的信息技术课堂有效性探究

当下的信息技术课堂,教师注重规范学生的学习行为和知识点的传授,但忽略了学生强烈的主观学习愿望。教师应在课堂上精讲,提高有效性,还学生自主学习的空间。教学中,应从提问、思考、操作和师生关系四方面构建实效课堂,突显生本理念;在自主学习中,学生真正成为学习的主人,去收获课堂中的学习成果,感受课堂的快乐。

细磨课堂教学的“三变”——谈《维也纳生活圆舞曲》教学

本人在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动中执教的《维也纳生活圆舞曲》获特等奖。赛课的显性经历已结束，但赛课的隐性经历仍在继续。这些隐性经历对自己的成长弥足珍贵。