例谈高中英语自主阅读教学中的思维品质提升

思维品质是英语学科四大核心素养之一。《普通高中英语课程标准(2017版)》(以下简称《课标》)把思维品质定义为“思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平”。要使学生在英语学习过程中能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,建构新概念,分析、推理信息的逻辑关系,正确评判各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备多元思维的意识和创新思维的能力。同时,《课标》指出应重视培养学生的学习能力,提倡自主、合作、探究式学习。因此,开展英语阅读教学应以学生为主体,注重学生自主阅读能力的培养,使学生通过阅读学习英语,发展心智,成为独立的、更具自我意识的学习者。

对高中数学模型建构教学的思考——由“几种不同增长的函数模型”课例引发的思考

随着高中数学六大核心素养的提出,数学建模一词也成为了“热词”.数学建模的过程实际是培养数学核心素养的有效载体,而构建数学模型也是高中数学教学的一种有效的教学手段.张奠宙教授认为,数学应用主要是“从社会生活中所提出的、由学生运用已有的数学知识去解决的一类实际问题”.

在文本细读中培养学生的思维品质

一、引言思维品质是个体的思维质量,个体的思维发生和发展具有显著的个性差异,思维品质体现的便是个体思维的水平和能力的差异(鲁子问,2015)。培养学生的思维品质是英语阅读教学的主要任务之一,然而在实际教学中,学生的思维参与程度不够。

高中英语渐逬式读写教学

一、引言作为高考综合改革实验省份,浙江省自2016年10月起开始启用英语高考新题型。相较于先前的高考英语浙江卷,新题型对写作部分进行了较大的改动,由原先的命题作文改为应用文写作和读后续写或概要写作。其中,第二部分的读后续写与概要写作在不同考次不定期交替出现。但无论是读后续写还是概要写作都要求学生在充分阅读理解原文的基础上进行有效的语言输岀,即读写结合。

图解文本体裁特征 探究语篇主题意义

一、引言提高学生的鉴别和评判能力。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)指出,有效的英语阅读教学应当在主题意义引领下,依托不同类型的语篇,弓I导学生在分析问题和解决问题的过程中,学习语言知识、发展语言技能、理解文化内涵、拓展多元思维、评鉴价值取向。高中英语阅读教学不仅要帮助学生对语言和信息进行表层理解,还要帮助学生对文本内容进行深入解读,把握文本的脉络层次和结构特点,探究文本主题意义,评鉴作者观点、情感和态度,进而鉴赏语言文化。

浅析指向主题意义解构的高中英语阅读教学策略——以人物类主题语篇为例

引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,“学生对主题意义的探究应是语言学习最重要的内容,学生对主题意义探究的深度直接影响其语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”(教育部,2018:14)。所谓主题,指的是语篇语义表达所围绕的中心议题,为言说和探讨等语言应用提供范围或语境(王春晖,2019)。主题意义是指特定主题语境所传递的思想和文化内涵、情感、态度和价值观(张琳琳,2019)。

从格式塔视角解读完形填空

一、引言 完形填空的测试模式由美国英语语言学家泰勒·威尔逊（Taylor Wilson）于1953年创建，最初主要用来研究测试英语文章的可读性。从某种程度上来说，完形填空把语言知识与语用知识结合起来，兼而考查语言知识和语言技能：它要求学生的理解水平要从句子上升到语篇，而且要求学生掌握相当量的词汇和牢固的语法知识，具有较强的阅读能力（彭建武，2009）、一定的语篇分析能力和运用所学词汇和语法知识以及结合上下文语境分析问题和解决问题的能力。

品味考题 感受品质——2013年高考场强大小考题中的物理思想赏析

物理思想是物理方法的灵魂,是物理问题品质的反映,是解决物理问题的思想支柱.2013年高考场强大小考题中蕴含的物理思想有模型思想、对称思想、等效思想、微元思想和转化思想,现对这几道高考题中的物理思想加以透析,以期引起物理科学思想方法教育在教学中的重视.

配子法中产生重复计算的解决策略

以一道遗传题为例,阐述了在运用配子法时可能存在重复计算的错误及其解决的方法。

高中英语书面表达训练策略谈

本文拟从书面表达的写作内容、写作方式、文章结构、句子结构与修辞等的不同方面探讨高中英语写作训练与应试的方法,了解英汉文化与思维对英语书面表达的影响,帮助学生提高写作水平。

高考古诗词鉴赏情感表达题解答指导——以2013年高考题为例

对诗词情感的把握和体悟,一直是高考古诗词鉴赏题考查的重点。笔者对2013年18份高考古诗词鉴赏题作了统计,其中全国新课标甲卷、全国新课标乙卷、江苏卷、安徽卷、江西卷、福建卷、山东卷、湖北卷和湖南卷等11份高考卷均涉及诗词情感表达的考查,所占比例为61.1%,分值3—6分不等,古诗词鉴赏中准确把握诗词情感的重要性由此可见。

应用Excel软件分析落体运动规律

用打点计时器分析重锤作自由落体运动的困难在于,学生在课堂上往往花费大量时间处理数据,从而使教师无法完成教学任务。为此,笔者应用Excel软件分析纸带,大大提高了课堂效率,受到师生好评。一、实验器材打点计时器（也可用火花打点计时器）、重锤、纸带、铁架台、交流电源。二、操作方法：.将实验器材按图1所示连接,打出一条纸带。

基于家国情怀的高中历史项目化教学的实践研究——以部编教材“改革开放的进程”一课为例

家国情怀在民族复兴、学生成长过程中的意义异常重要。本文尝试依托乡土资源及项目化教学的新模式,按研究教学目标、确定项目主题、开展项目实践、展示项目成果四个步骤,帮助学生实现学习目标,涵养家国情怀。

高中物理情景创设原则与策略的探讨

本文从如何提高高中数学课堂教学效果,激励学生趣味的角度谈谈在新课程标准下物理课堂教学情景创设的原则与策略。情景创设的原则:激励性原则、趣味性原则、探究性原则、有效性原则、适应性原则、情景创设的策略;从实际生活中创设情景、从新闻事件中创设情景、从古典物理文化中创设情景、从类比中创设情景,从多媒体视频音频动画课件创建情景等。

优化认知视角下地理问题情境的构建与思考——以“水循环”为例

本文在探讨认知结构与地理问题情境关系的基础上进行了课堂教学思路的构建，并基于优化认知的视角，展开了“水循环”一课的教学尝试和反思，从理论和实践的角度探讨优化认知结构的教学策略。

化学实验题答题的规范表述

化学是一门以实验为基础的学科，在高考试题中也充分体现了这一特征。在以往的高考中，实验题一直作为各省市高考的必考试题，虽然侧重点有所不同，但是实验题的比重有增无减，特别是新课程改革以来，进入了对学生能力的培养和科学素养的提高有更深层次要求的时代，实验的地位越来越高，它能充分考察学生对实验基础知识和基本操作的掌握、实验综合分析和应用能力。

巧换二进制与十进制

“信息技术基础”是高中信息技术课程的必修部分，其中信息的编码这课要求学生能够熟练掌握二进制与十进制数的相互转换，在信息技术高考中被列为Ⅱ级要求，即对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。

生物学课件中文字的提取方法

在生物学教学过程中有时需要将课件中的文字提取出来打印，便于学习交流。如果PPT数量比较少，可以把PPT里的文字一页一页往Word里粘贴，但是如果PPT数量比较多，这种方法反而效率较低，工作量较大，负担比较重。为了解决提取课件中的文字的困难，特推荐“ppt Convert to doc”软件来提取课件中的文字。

浅析读后续写结尾写作策略

一、引言自从2016年10月浙江省英语新高考试题中读后续写首次出现以来,该写作题型已在高考中出现八次。该题型要求学生在阅读一篇350词左右的短文后,根据所给关键词和段首句续写余下的两个段落,使之成为一篇完整的文章。该题型自首次亮相至今,一直备受广大师生的关注。

地理教学中“逻辑——形象”思维搭桥策略分析

一、问题提出 中学地理教学中常常遇到这样的问题：学生在“以文释图”时，对地理事物表达不清或表述不到位；不善于逻辑推理、归纳与综合；“以图释文”时，脑中无图或难以将图形进行迁移与转换。这些都是学生缺乏地理思维能力的表现，究其原因是学生在学习过程中缺少有效的多元思维及思维转换训练，