大阅读视域下的幼儿园“悦读”活动实践探索

对学前儿童而言,阅读不应局限于文学作品的感知和理解,更应重视对图文信息的识别与运用,鼓励幼儿主动从图片、符号、图表、文字等视觉材料中获取信息,“悦读”活动通过挖掘阅元素、捕捉阅信息来建构幼儿园的“悦读”环境;以层次推进的“定”式活动、重视融入的“嵌”式活动、增进交流的“链”式活动鼓励幼儿享受“悦读”之旅;通过小组分享场、家庭分享场、社区分享场来建构“悦读”同盟,最终形成以“读”为关键词的阅读环境、阅读活动,为幼儿园的阅读课程建构打下基础。

传承农耕文化,弘扬劳动精神

劳动教育是全面发展教育的重要组成部分。3-6岁是幼儿启蒙教育的关键阶段,是幼儿萌发劳动意识、初步形成劳动观念、养成劳动习惯的最佳时期。浙江省宁波市奉化区第三实验幼儿园在“亲润之家”园本课程中将劳动教育放于重要位置,重视劳动在课程中的价值和意义。“劳动润心,实践育人”是我们对育人目标、路径、方式的概括,也是我们的行动纲领。我们认为,只有在人的大脑、身体与所处环境的和谐共生中,通过“操作体验—感知实践—内心升华—外显行动”的往复经历才能实现主体意识和生活世界的对接,进而达到身心同一、体脑统一、知行合一的“全人”目标,回归“立德树人”的教育之本。

让教育更自然,让儿童更快乐

以质量求生存、以特色求发展,有助于为幼儿园的发展注入新活力。近年来,浙江省宁波市奉化区第三实验幼儿园以“自然教育”为核心,探索更好玩的课程、创造更好玩的活动、发现更好玩的生活,让“自然豆堡园”充满儿童的风景与气息,培养有朝气、灵气、和气、睿气、才气的“五气”完整儿童。

传统文化润童心

瞧!幼儿园里热闹非凡。千层饼、油赞子、桃胶、米豆腐、汤圆、生煎包,孩子们制作的传统美食摆满摊子,他们品尝美食、玩就翰、投壶,感受传统文化魅力。

快乐入园

入园之际,孩子们和爸爸妈妈一同参与亲子游戏,“穿越火线”“蒙眼贴鼻”“球球进山洞”……幼儿园里满是欢声笑语。

腌咸齑

一天下午,幼儿园安排的点心是“咸產年糕汤”。有孩子问:“今天我们吃什么呀?我闻着好香呀!”妮妮说:“吃年糕汤呢。”轩轩问妮妮:“这汤里一片一片有点黄黄的是什么菜?”妮妮说:“这个好像是枯萎了的青菜吧。”妮妮的话引发了孩子们的讨论:“这个是坏掉了吧,我们不能吃。”“吃了会肚子疼的。”这时,乔乔说:“你们说的都不对,这个是咸產,我奶奶会做的,它是用蔬菜腌出来的。”