高三英语写作复习课的有效性——以宁波市第六届课例评析为例

一、引言英语写作是目前中学生较为薄弱的技能。由于英语基础较差，且受汉语负迁移的影响，不少学生所写的作文都是词不达意，不知所云，语言单调，缺少文采，汉语式的表达更是屡见不鲜（庞公平，2010）。不久前笔者参加了宁波市第六届课例评析活动，听了一堂高三写作复习课。对本堂课的观摩引发了笔者对高三写作复习课有效性的一些思考。

基于普通高中学生发展指导制度的生涯规划教育——姜山中学生涯规划教育的构建与实践

一、生涯规划指导实施背景 2014年，浙江省实施深化普通高中课程改革，强调把课程的选择权更多地交给学生，要求学校开出四大类选修课程供学生选择，这无疑是为学生的生涯规划教育创设了良好的政策条件。2014年9月，教育部正式发布了浙江省高考改革新方案，希望在保证高考公平、公正的前提下，强调学生的个性发展。

精析课堂难点,感悟时代精神——谈《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》中的难点突破

《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》是统编版历史必修《中外历史纲要(上)》第25课,本课内容较多,涵盖1949年至1956年政治、经济、文化、外交等方面的历史事件。课标中提到,只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习,在认识历史的过程中联系和运用知识,掌握探究历史的方法和技能,逐步学会全面、发展、辩证、客观地看待和论证历史问题,才能使学生的核心素养得以提升和发展。

基于短视频数据库的数字化教学——以“电子控制技术”课程为例

随着智能设备和互联网的普及,短视频已逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分.在教育教学领域短视频的应用正逐渐增多,必将在未来的数字化教学中扮演重要角色.建立一个优质的短视频数据库,基于这个短视频数据库进行数字化教学,可以大幅提高教学效率和教学质量.

新课改下高中历史教学中学生主体意识的培养

目前高中历史教学中存在的一个非常突出的问题就是：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学效果不好。要解决这一问题，就必须改变以往传统的教学模式，培养学生的主体意识，促进学生个性的发展，提高教育教学质量，将学生培养成终身型学习者。

传感器技术给中学实验带来的变化

数字化实验室是信息技术与课程教材整合的重要内容，数字化实验室的设备主要由传感器、数据采集器、计算机、配套系统软件及配套教具等构成。传感器是数字化实验室的重要组成部分，随着计算机技术和传感器技术的发展，中国已逐步将传感器技术应用到教学中。笔者现就传感器技术给中学实验带来的一些变化进行探讨。

明暗线结合法解读阅读文本 搭建续写内容支架——以2021年1月浙江省高考英语读后续写题的教学设计为例

分析读后续写题型的考查要点及学生在读后续写中存在的问题及原因。提出以明暗线结合法准确到位地解读原文,然后有逻辑、合理地完成读后续写。以2021年1月浙江省高考英语读后续写题的教学设计为例,阐述如何以明暗线结合法引导学生深读文本,理清文章的情节内容、主旨主题、脉络结构、人物性格和情感变化,为续写搭建内容支架,使续写在内容和情境上与原文协同。

中学田径训练巧用跳箱

跳箱是一种常用的体操器械,它拆装简便,搬运自如,组合多样,因此我们可以将其运用到田径训练中,来克服单一、枯燥的田径训练,转移学生的注意力,激发学生训练的积极性,提高训练的难度和有效性,从而促进学生技术、技能的掌握和全面发展学生的身体素质.现介绍几种常用的训练方法.

试题引领课堂教学——对浙江省通用技术高考试题的分析

浙江省的通用技术高考试题以大量的设计案例为载体，创设了探究性的问题情境，注重实践，体现了通用技术的学科特色，能初步评价学生的综合设计能力、创新能力，对我们的课堂教学具有一定的引领和导向作用。

项目式学习引领教学设计与实施——以“手摇式手电筒”为例

项目式学习活动可以让学生了解到书本的知识是如何应用于生活中的,通过项目式活动可以提高学生的学习热情,培养学生的各项能力.项目式活动的设计紧密结合教材内容,可有效推动书本知识的教学,通过对项目的实践让学生主动对知识进行探索和学习,在探索的过程中获得知识、锻炼能力、提升素养.

基于化学选考诊断报告和诊断单的协同式精准教学

化学选考诊断报告能明示知识考点和学生整体的知识、能力水平,而诊断单则能提示学生的薄弱项。教师可比较不同年份的诊断报告和诊断单,精准凸显知识新增项与侧重点,从而精准实施分层教学。具体教学中,教师可依据诊断层级确定学习模式,采用分组教学、可视化教学等方式,创设真实情境,帮助学生改善思维方式。教师还可多维度串联复习,帮助学生形成解题模型,优化学习方式,引导学生实现个体与团体共成长。

围绕核心概念展开实验教学

以＂神经系统活动的基本形式——反射＂为例,通过教师演示实验和学生演示实验、验证性实验和探究性实验,引导学生构建与反射相关的一般概念和生物学事实,形成知识体系,全面理解核心概念——反射。

基于“高中显微数码实验室”的探究教学实践

本文针对学生在数码显微镜实验室进行＂制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片＂实验的实际情况,介绍了数码显微镜实验室在该实验中的具体应用。

建构主义理论在生物学教学中的应用

建构主义理论认为 ,学习是建构内在心理表征的过程 ,是一种能动建构的过程 ,这种学习更加强调学习的主动性、社会性、情 景性和协作性。在生物学教学中应注重意义的主动建构、合作学习、情境性学习 ,以实现主动、有效的教学。

关于高中英语教材改编的几点思考

引言浙江省2010年高中英语教师新课程教学能力展示与研讨活动于10月19—22日在宁波万里国际学校举行。本次活动旨在提高高中英语教师实施新课程的教学能力，引导和帮助高中英语教师增强学科教学能力，加快专业成长。该活动的其中一项内容是高中英语教学材料的改编。

关于高效的高中英语阅读教学的几点思考

随着新课程改革的不断推进，在新课程标准指导下进行岛效的高中英语阅读课教学是许多专家和教师一直研究的对象和追求的目标。

“泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定”实验的优化设计

通过师生课前讨论和实验小组准备,实现优化实验设计和操作,推动实验的顺利完成;通过增加实验材料,使得本实验联系生活实例,增强实验探究性质;通过改变亚硝酸盐测定方法,培养学生创新能力;通过加强实验数据分析,养成实事求是理念和求真求实的科学态度。

多样化的高三英语词汇复习方法

一、引言 词汇教学历来是高三英语教学的一个重要组成部分。据笔者观察，很多教师在进行词汇复习时大都采用较为传统的“背一默一改一抄”的方式，即要求学生根据所给的中文解释及词性写出相应的英文单词或短语，或只给出英文单词和短语，让学生进行英译中练习。这种词汇教学方法脱离了语言教学的真实语境，学生死记硬背、机械记忆，

“自感现象”演示实验的教学设计

在高中物理教材中，通断电自感现象演示实验，通常使用小灯泡作为显示元件，通过小灯泡的亮暗来粗略地显示电路中电流的变化，给学生一个定性的认识，但无法清楚地认识到电流变化的整个过程。笔者在“自感现象”演示实验教学中，发现该节的教学难点是学生无法理解自感电动势与通过线圈的电流的相互制约关系，并很难突破断电过程中的视觉定势。

课堂教学问题设计应遵循的基本特性

课堂教学中，通过小组或团队的互动，使学生在“问题”的驱动下，增加对主题研究的向度，其途径是自行探究。通过搜集信息、处理信息、积极思考、合作交流等来解决问题。本文对教学过程中问题设计时应遵循的基本特性提出如下几点认识。