新课程标准背景下小学与初中科学教学衔接的策略

小学与初中的知识具有一定的跨度,初中科学学科在学习方法、知识难度和知识容量上虽然和小学有所不同,但是二者之间也存在着一定的联系。当前,部分教师忽视了小学与初中科学教学衔接的重要性,导致小学和初中科学教学各自为政,存在相互割裂的情况,不利于学生快速融入初中知识的学习中,影响了学生初中阶段的学习效果。在新课程标准背景下,教师要关注小学与初中科学教学衔接的策略,以帮助学生更好地掌握科学知识,从而培养科学核心素养。

基于“三层级解读”理论的古诗教学--以《行路难》为例

“三层级解读”是南京大学黄伟教授提出的一种阅读教学理论,本文以“三层级解读”理论,尝试对李白的《行路难》开展教学。由整合性问题感受诗人对理想的执着追求,实现释义层面的读懂;由诗人用典特点和大动作感受诗人落拓不羁的豪气和强劲有力的生命力,实现解码层面的读透;由学生模拟创作,畅抒己志,实现鉴赏层面的迁移。

例析基于学生前概念的有效科学探究教学策略

针对科学探究教学中存在的“重过程轻动机”“重形式轻思维”“重模式轻体验”“重主导轻自主”的“四重四轻”误区,提出“有效前测,探查前概念”“有效提问,巧设问题链”设置冲突,改进演示实验”三个教学策略,在很大程度上实现了科学探究有效教学。

初中语文“复盘模式”听评课实践与研究

＂复盘模式＂听评课,是指执教老师采用微格教室实录课堂,录制课堂实录;课题组成员（包括执教老师）借助录像进行复盘反思,在相同的教学内容、相同的学生基础、不变的教学情境中,提出自己新的设想与建议。

案例 四个“一”助我走好接班第一步

'良好的开端是成功的一半'。如何才能让一个中途接手的班级迅速走上正轨呢?我决定创新活动形式,让学生尽快接受我这个年轻的新班主任。给新学生发一份简历由于新参加工作不久,我还记得自己找工作时为了让单位尽快了解我,投递精心设计的简历的情景。