向东是大海——浙江省宁波市东海实验学校深化课改的实践与探索

东海之滨的一颗"明珠"位于东海之滨的浙江宁波东海实验学校创建于1996年,是一所九年一贯制学校。2001年迁至新校区。学校办学起点高、发展快,规模迅速扩大,目前共有中小学部教学班48个,在校学生2000余名,教职员工约200名。办学之初,时任全国人大常委会副委员长、中科院院长的宁波籍院士路甬祥先生为学校题词:打好基础、发展个性、服务社会。20年来,东海人以此为办学方向。

浙科版高中生物模拟实验(必修)的初步分析

模拟实验是指在科学研究中,由于受到客观因素的制约,不能对研究对象进行直接实验,需要通过模拟的方法建立研究对象的模型,在模型的基础上进行的实验。通过模拟实验可以获得对研究对象的认识,

基于绿色教育理念的九年一贯制学校建设路径

针对九年一贯制学校的思考,笔者认为追求活力、智慧、现代、卓越为特征的“绿色教育”理念能够指引九年一贯制学校走得更远。学校需要加强管理方式、课程序列、教研课改、德育文化等方面的建设,创造性地实施全面育人、全程育人、整体育人,完善校本绿色教育体系,促进学生生命的健康、可持续发展,达到教育让生命更精彩的目标。

刍议“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验设计与反思

针对探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用这个实验遇到的难点,从科学探究的逻辑思维为出发点,立足学生的本体观,对教材实验进行一定的设计及改进.

初三数学专题复习课的教学设计探析——以一节“探究平面直角坐标系中的垂直问题”课为例

初三数学总复习是将整个初中阶段数学知识点系统化、深化并运用数学基本思想与数学方法解决有关问题,为学生应对中考做充足准备.本文以一节初三专题复习课公开课为例,阐述初三数学专题复习课的教学策略.

“读报指导课”教学实录

师：今天我们学习一节读报指导课。我们用的报纸是《语文报》初中版八年级第20期，人教版教材配套用的报纸。

如何在英语教学中渗透学习策略的培养

学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。在英语课堂教学中重视学生学习策略的培养是提高英语教学效益重要的一环。

紧扣教材,立足交际,提升能力——部编教材二年级上册口语交际教学谈

部编教材已经投入使用一年了，在口语交际教学方面进行了大的变革，给人耳目一新的感觉。对二年级上册的口语交际教学，教师要根据部编教材的内容特点和学生的实际情况，按照新课程标准的目标要求，展开具体教学。要上下联系，整体把握教材目标；要营造氛围，刺激学生的内在需求；要链接生活，以提升学生的交往能力。只有这样，才能发挥教材的最大优势，使学生的交际能力逐步得到发展。

关于折线段最小值问题的探究

初中数学中有关折线段的最值问题较为常见,用到的几何原理尽管比较简单,但这类问题往往伴随转换的思想方法,学生很难熟练掌握.本文就此类问题进行分类探究,以帮助提高同类问题的解决能力.

浅谈思维导图在复习积累中的运用

复习是师生双方对所学知识进行系统梳理、深化拓宽以及灵活运用的过程。在这个过程中,需要学生进行积极的思维并记忆大量的信息。思维导图的运用,能使学生的复习积累效率大幅提升,收到化难为易、化繁为简、化抽象为具体的积极效果。

数兮,形兮,相得益彰——以“数与形”一课为例谈“数形结合”思想

"数形结合"思想是数学王国中的一座高峰,千百年来它随着"数"与"形"的发展而不断丰富、精深.伴着新课程研究实践的不断深入,它不朽的魅力又重现世间.本文通过对六年级"数与形"课例的研究,阐述、推广"数形结合"这一思想,为小学数学教学的发展尽一点绵薄之力.

印证：把短文教得“多一点、细一点、深一点”——以《陈太丘与友期》为例谈文言短文的教学

初中语文教材中，有不少篇幅短小、内容精练的文言短文，如《记承天寺夜游》《陈太丘与友期》《孙权劝学》《湖心亭看雪》等，这些文章一般都具有结构精巧、内容简约而又意味深远的特点，是初中文言文阅读学习园地中的“奇葩”。但是，

浅谈小学英语板书设计

在英语教学活动中,板书是最基本的辅助手段,是课堂教学环节的一个重要组成部分, 是一堂课教学内容的高度浓缩。它集中体现了教师的授课意图,留给学生的是一个直观、完整的印象。板书有着如此巨大的作用,但在教学过程中,板书的设计却是一件令人头痛的事。

“微课”助力中小学信息技术教与学

随着＂微时代＂的到来,＂微课＂已经成为促进有效教学的重要手段。本文着重探讨了＂微课＂在信息技术课堂中与传统课堂教学及传统教学视频相比较的优势,＂微课＂在中小学信息技术课堂中使用的可行性,及针对信息技术不同教学内容的应用策略。

双线阅读 辩证思考——2018年第12期《教学月刊·小学版(数学)》导读记

时代在变革,技术在发展,教学也在越来越深入地直击学生学习的本质。能够透过纷繁复杂的教学现象,剖析现象背后的理论、成因及心理机制等,这是所有研究者的目标与方向。本刊2018年第12期导读,从一显一隐两条主线入手,透过教学现象,解读教学背后的故事。一、看得见的是错误,看不见的是引发误解产生的心理机制学生在学习中会出现错误,也会产生误解。错误和误解之间既有联系又有区别,错误指的是不正确,与客观实际不符合.

关于小学数学有效教学的思考

小学数学教师应重视学生学习数学的过程体验,向学生提供充分从事数学活动的机会,使学生能借助周围熟悉的事物学习数学、理解数学、体验数学的魅力,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维方法。只有把知识内化为学生自己的认知结构,才能为学生有效学习数学创设真正的条件,使学生爱学、巧学,使数学课堂"生动有效"起来。

买“珠”还是买“椟”?——谈谈“一亿到底有多大”教学目标的定位

人教版教材中为突出数学问题的生活意识，在综合实践内容中安排了“一亿有多大”的教学内容。由于教材具有创新性，近年来多次听到了关于这堂课的公开观摩。

巧借导图之力,有效指导练笔

在当前规范教学、关注文体、凸显语用的背景下,如何提高学生的语用能力成了热议的话题。通过课堂小练笔提高学生的语用能力无非是一条有效的途径。在教学中,我们尝试引进思维导图,从立足文本,以‘图’显练点;明确目标,以‘图’定切点;注重表达,以‘图’助仿写三个方面开辟跷径,探究课堂练笔的有效策略,有效地提高了学生的表达能力。

“培养学生现代社会意识”题型归类分析

新的课程标准提出要使学生关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。下面就近年来中考试卷中出现的注重培养学生现代社会意识的试题归类分析。

试论“以学定编”对鲁迅选文的教学适宜性

阅读鲁迅作品,学习鲁迅精神,向来是语文教学乃至思想启蒙、人文建设的重头戏。在"以学定教"的大背景下,笔者认为可以通过:拓新模式———准确定位———推进课改,更好地编制入选教材的鲁迅作品,为培养现代公民服务。