扬阳明文化,塑知行合一人才——浙江省宁波市江北中学学校建设探隅

浙江省宁波市江北中学努力建设以“良知之学”为核心的学校文化--阳明文化，在学校课样建设、校园活动开展、学生成长记录、教师言传身教等方面都力求指向“知行合一”，培育知行合一的人才。

中学语文教学中课堂提问艺术技巧初探

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,是启发学生思维的主要方式。在教学过程中,教师明确了提问的作用、技巧和应注意的问题,然后精心设计课堂提问,创造问题情境,这对于培养学生的思维能力、创造精神大有益处。课堂教学提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。探讨语文课堂教学提问的几种方法,为中学语文教学提供参考。

微写作在初中语文写作教学中的应用

科学技术的进步使人们的日常生活习惯受到了显著的影响。以互联网为例,互联网的普及催生出的即时通信工具等,改变了人们沟通和交流的方式。信息的碎片化和即时性也使得人们的写作习惯和阅读习惯发生了很大的改变。信息时代下的微写作逐渐被重视起来,并被应用到语文写作教学当中。将微写作应用到初中语文写作教学中,在一定程度上有利于培养学生写作的兴趣和能力,但是,在实践中仍存在一定的问题。基于微写作的发展现状,文章对微写作在初中语文教学中的应用情况进行了分析,并提出了更加有效的应用策略。

走进优秀传统文化 体验语言魅力--初中语文古诗文教学中的传统文化融入分析

中华民族上下五千年的悠久历史使我国拥有无比深厚的文化底蕴,在丰富多彩的文化元素中,古诗词是其中最富代表性的,同时也是我们后人接触最多的一种文化。通过古诗词教学,学生可以更好地走进优秀传统文化,体验古诗词中的语言魅力,学习并传承优秀传统文化,对于中华民族优秀传统文化的持续发展具有非常重要的意义。本文从初中语文古诗词教学现状入手,分析教学中如何运用优秀传统文化的实践策略。

传感技术在初中科学实验教学中的应用

简要地阐述了基于传感技术的初中科学实验系统的组成和优越性,并举例介绍了传感技术在初中科学实验教学中的应用。

中小学天文教育中人文素养的渗透和提升

中小学天文教育不但能培养学生的科学素养,同时还能提升学生的人文素养。在天文教育中渗透和提升学生人文素养可通过挖掘天文活动中具有人文教育意义的素材、营造人文环境和提高教师自身的人文素养等途径来实现。

中考专题复习“两条线段之和最短”的题根例析

中考中的综合题是用来评价和甄别学生知识掌握程度和综合运用数学知识解决问题能力大小（即考查学生的“四基”、“四能”），因此，它往往经过中考命题专家细心推敲、反复研究．那么，作为一线数学教师，中考复习就不能以题论题，就应多研究中考命题思路、命题趋向，以便准确把握初中数学的核心，更好地应用于数学教学，也有助于提高中考复习教学的有效性和针对性．

谈谈实验探究题的解题策略

在新课程标准的背景下，培养学生科学素养成为科学教学的最根本目的，也使得科学探究活动越来越丰富多样，但是迫于学业压力，学生课外的科学探究活动时间被大幅度的压缩，导致学生的科学探究能力并没有太大的提高，反而，由于大量的科学探究习题的出现，使得学生花了更多的时间在题海中，但即使这样，学生的科学探究题的失分率还是惊人的高，很多学生对科学探究题感到无从下手，茫然无措．那么如何提高学生在科学探究题中的得分率呢？

从学生课堂表现看语文课堂评价

语文课堂教学过程中,往往气氛比较沉闷,当教师需要学生们积极配合回答问题的时候,并没有人积极响应。针对班级学生上课不愿举手发言的情况,笔者专门进行了调查、分析,其中的原因较多,其中最主要的原因之一是课堂教学评价。课堂教学评价,包含两层意思：一是评课教师对课堂的评价,二是上课教师对学生的评价。一、课堂教学评价之评课教师在传统课堂教学评价体系中,

以教学研究促进教师的专业成长

随着基础教育语文课程改革的逐步深入,语文素养全面发展的理念逐渐深入人心,推动了人们语文教学观念的变化和教学理念的革新,促进语文课程建设和教学的发展转向。写作教学是初中语文教学的重要内容,也是语文教学中的难点。

研制有理 探知有效——自制“压力方向显示仪”在教学中的妙用

在华师大版八年级上册第二章《压力压强》第1节《压强》的教学中,我发现学生难以理解“压力的方向垂直于受力面指向受力物体”这一知识点。为了直观地显示压力的方向,我自制了一套简易教具——“压力方向显示仪”。一、制作材料木材若干、薄钢尺、记号笔、砝码、白纸等,如图1所示。

技术视角下的信息挖掘和意识培养

信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。在基于互联网的信息技术实践中,信息的获取、加工、表达、挖掘,通常贯穿活动的全过程。网上的信息提炼、信息筛选、信息甄别,引起教师教学的足够重视,但在重视的同时,往往忽视技术工具本身所承载的信息,信息技术本身也是一个信息的海洋。

构建“三位一体”阅读教学的方略

从发展的角度进行分析可以看出,我国进行了多次课程改革,但是最终的收效并不理想,学生们的语言积累和运用能力也未能得到提升。初中语文新教材改革之后,部编教材将课文类型重新划分成领读课文和自读课文。当前我国初中语文教学工作中,“三位一体”阅读教学方法呈现出了不同的情况,并且在实践中,也取得了较好的发展效果。

基于“四基”和“四能”目标的概念教学新尝试——以《1.1反比例函数》为例

《义务教育数学课程标准》提出了＂四基＂、＂四能＂的理念.＂四基＂,即让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;＂二能＂修改成为“四能”，即发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力．课程改革的深化必定引起课堂模式的相应改变，概念课是数学教学的重要课型．传统课中，核心概念的获得有两种基本模式：数学核心概念形成的模式与同化的模式．基于“四基”、“四能”目标下课堂教学怎样操作，笔者采用研究性变式类比方式进行了探究，现以浙教版九年级上第一章《1．1反比例函数》概念课为例，对新理念边学习边类比边研究．

例谈难题的讲解技巧——运用华罗庚的退步思想

在日常教学中会遇到不少数学难题,这些难题教师难教,学生难学,经常会出现＂教师讲得多,学生想得少;就题论题多,指导方法少＂等情况,学生中也普遍存在着＂听题似乎懂,做题道道错＂的情况,听完老师对难题的分析后有的学生连基本概念、规律都无法掌握,更谈不上思维能力的提高,可谓事倍功半.难题的讲解也就成了师生共同的＂拦路虎＂.如何解决难题难教这个老大难问题呢？关键在于教师如何运用教学技巧,充分挖掘学生的潜能,循序渐进地去破解.

情趣人生,寂寞人生

《阿长与〈山海经〉》里第19自然段：他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反。什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸!”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。

固化思维之外寻求技术创新

在创客教育兴起的时代背景下,打破学生的固化思维,在灵活驾驭技术中寻求创新,变得更加迫切且充满意义。本文从信息技术教学中学生视野的开拓、好奇心的激发、无边界试验和探求技术“极解”四个角度出发,对如何让学生突破固有思维框架及发扬技术创新进行了阐述。

直面初中体育教学,培养学生个性发展

在新课改的要求下学校更注重初中体育教学工作的开展,培养学生的个性化发展。初中三年是学生学习的重要时期,为了学生更好的学习完善体育教学体系,锻炼学生身体素质让学生拥有健康的体魄十分重要。因此如何直面初中体育教学,培养学生个性发展值得研究。

核心素养下的初中体育分层教学模式研究

随着我国经济的发展,社会对人才的要求发生转变,进一步强调“素质”的重要性,初中体育教学也应该加强对学生核心素养的提升。因为学生的数量较多,身体素质方面也存在较大差异,传统的教学模式效果较差。分层教学能够有效解决这一问题,通过将学生分层,进行针对性教学,从而提高学生的核心素养。

魂的夜访

晚上躺在床上，看不见周围的一切，感受到的是空洞的宁静虚无。思维以大脑为中心向四周扩散，环绕了整个星球。我听见一阵若有若无的声音。他来了。不。我从一出生他就陪伴着我，暗暗地。我不知道他的身高、长相、性别，也不知道他的名字，更不知道他的性格……甚至不知道他是怎样的存在。