以核心素养培育为旨归的表现性评价在语文学习中的应用

核心素养水平的评价诊断如何进行,是素养导向理念下教师应当思考的问题。教师可立足语文课程培养核心素养的内涵,从把脉学评方向,探寻表现性评价的“应用落点”和依循学习进程,架构表现性评价的“应用路径”等方面阐述表现性评价在语文课程评价中的卷入策略,并在具体的评价实践中探索以核心素养培育为旨归的表现性评价在语文学习中的应用。

班级失窃以后

班级里出现失窃现象,是很正常的事。小学生处在成长阶段,犯错大多并不是道德上的问题,而是因为懵懂和好奇。在认识到这一点后,身为教师,就会多一些心平气和,这能帮助我们更好地解决问题。当然,教师为班级失窃现象感到烦恼也是很正常的。教室里没有监控,教师缺少调查工具,也不能审问学生,“破案”难度可想而知。但是不查清真相,又担心会成为隐患,学生没有安全感。

浅谈思维导图在识字教学中的应用与探究

目前，识字教学板块存在着注重机械记忆、缺乏思维含量等诸多问题。为此，我们进行了深入研究和探索，认为借助思维导图这一教学手段，能明字音、显字形、解字义，有效解决识字教学的问题，发展思维能力，提升识字教学的效果。

基于一次函数章节整体教学的实践与反思

1现状分析2015年教育部印发的“关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见”,就是要求教师把发展学生核心素养的任务有效融入到课堂教学中.这就要求教师在教学过程中能找到学生生命主动发展的箭靶子,促使学生产生生命主动发展的价值追求,点燃学生心中的一把火,激发内在的学习动力.教育是一个长期的过程,根据所教学生已有的知识水平和认知规律,结合数学教材的编排特点,不但要对本章知识进行整体把握与建构,还要把握章与章。

巧用思维导图,提高句子教学实效

句子教学是第一学段阅读教学的重点，但纵观目前的句子教学，存在着目标设定错位、方法运用不当、过程展开缺失等问题。针对这些问题，教学时可利用思维导图来解构句子，强化学生对句子的认识；理清句子结构，深化学生对句子关系的理解；紧扣范例，让学生学会运用句子。这样，就能将隐性的教学内容予以显性化呈现，有效地提升句子教学的效果。

应景而思 入境而行——“交换空间”策略在品德教学中的运用

新修订的《课程标准》明确指出：品德课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。因此,我们要加强学生与社会生活的联系,开发和利用各种各样的课程资源来满足学生各种不同学习方式的需要。

在有序操作中建构概念,在有效活动中积累经验——二年级上册“角的初步认识”教学磨课记

数学知识和数学学习强调“有序”已经是业界的共识。就数学学习活动尤其是操作活动的组织和安排而言,如何根据学情来建立操作活动的序,并在有序的操作中建构概念,进而让学生积累好的活动经验,这应当是教师需要重点考虑的问题。基于此理念,笔者对二上“角的初步认识”一课进行了研磨,并收获了不少感悟。第一次教学与反思【第一次课堂尝试】操作环节一：建构“角”的概念师：小朋友们,今天我们来认识“角”,

在比较中激发学生思考——以“小数除以整数”教学为例

近段时间，学校的一位教师正在准备调研课，课题是人教版（2011年版课标教材）小学数学五年级上册的“小数除以整数”。因为参加了磨课的过程，故有了自己的一点想法。第一次教学 [教学过程]一、初步感知，尝试计算 1．从“体育老师为学校买体育用品”的实际情境引出生活中常常需要用小数除法解决的问题。

三年级起步习作教学探析

三年级是习作的起步阶段。如何打好学生习作起步阶段的基础，让学生愉快地进行习作，是值得教师探究的。虽然“新课标”提倡学生自主作文，自由表达，但教师的规范教学仍不容忽视。教师不仅要明确教学目标，还要在方法上作具体的指导，努力让每个学生都能轻松愉快地迈好习作的第～步。在平时的教学中要抓好以下六个环节：

当个“小官”可真难

我因上课发言积极，平时乐于助人，各方面表现优异，被老师任命当了几个“小官”。而我的烦恼也就随之而来了……烦恼一：当语文课代表助理。难度指数：三颗星一开始我想，当语文课代表助理肯定神气极了，可以在同学们面前耍耍威风。可真当起来才知道确实不容易。那天，

我的同学

圆圆的脸蛋,扁扁的鼻子,加上习惯性地眯成一条缝的小眼睛,还有那又黑又长的指甲.这就是我们班大名鼎鼎的'体育健将'潘家豪.他十分调皮,被同学们称为'调皮蛋'.

关于本班近视情况研究报告

一、问题的提出近期体育课戴眼镜的同学频频遭殃：跑步时眼镜不小心滑落;打球时被球碰断了眼镜的架子;同学们一起玩耍时不小心把眼镜碰落导致镜片摔碎等.这使那些近视的同学十分无奈,也让我深感近视给我们的生活带来的极大不便.

浅谈活动卡在综合实践活动中的运用

在信息统领社会的当下,培养＂检索和提取信息的能力,使学生掌握学习策略,学会学习＂等内容日益受到人们的高度重视。活动卡作为与之相应的载体支撑,是每个学生亲自参与学习历程、积极主动地建构知识的重要工具。文章从探索活动卡在综合实践活动中的运用着手,分析了在综合实践活动中运用活动卡的可行性,罗列了在综合实践活动中活动卡的类型,并提出了运用时的注意点。

例谈综合实践活动中资料的整理

在开展了各种丰富多彩的综合实践主题活动之后,我们会积累大量的实践资料,但这并不是客观上的实践活动研究成果。文中以各种实践活动为例,具体阐述如何在综合实践活动中运用科学的手段进行资料整理,从而使资料系统化、条理化,以利于更好地进行阶段活动成果的汇报与评价。

让艺术陪伴孩子们快乐成长

这是一位转学到我校的学生的家长写给我的信： 学校老师注重对学生的知识传授．更注重对学生能力的培养。他们给学生创造了很多展示自已才能的舞台，并用开朗、乐观、积极的心境影响着学生，教育着学生……在老师的鼓励与赞赏下，我的孩子感到越来越自信．更让我欣慰的是，她会自觉而快乐地去学习更多的东西……

以艺育人,让艺术点亮人生

艺术教育是德育的重要载体,有效开展艺术教育,对进一步落实立德树人根本任务具有积极意义。宁波市爱菊艺术学校是一所集文化教育与艺术教育为一体的特色学校。自开办以来,学校秉持“以艺育人,健康成长”的办学理念,以“向上,向美,向未来”为校训,积极开展“五育融合”实践,紧握“融”的关键、“合”的目标,坚持以特色带动普及、由普及促进特色的育人理念,打造“崇德尚美,以艺术塑造多彩人生”的教学模式,创建独具特色的人才培养机制,致力于使学校成为培养高素质艺术人才的摇篮。

好好努力，天天向上——访浙江省奉化市市委书记张文杰伯伯

我们小主人报新闻学校宁波分校的小记者要去采访奉化市的市委书记张文杰伯伯啦!李老师把这个消息告诉我们的时候，我既紧张又兴奋，赶紧去网站搜索了一些有关张书记的信息，以及其他大记者对他的一些采访介绍。

探究生命的起源——访宁波妇女儿童医院

我从哪里来？在妈妈肚中的我是怎样变化的？妈妈孕育我的过程中有哪些艰辛？我应该怎样感恩妈妈？孩子成长的过程中经常会问妈妈这样的问题。带着这些问题在“母亲节”前，小主人报新闻学校宁波分校的小记者们走进宁波妇女儿童医院探究生命的起源，专访了妇产科专家范琦慧主任。

落实核心素养发展 彰显数学教学本真——俞正强老师“‘小数的意义、性质与加减法’复习”一课有感

2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果发布，正式确立了学生发展核心素养的框架、维度和指标。发展学生核心素养就是要让学生通过学校教育逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，这是教育发展之根本。为此，落实学生核心素养的培养。要体现在学校的教育教学之中，而学科教育是关键，是学生发展核心素养的主要途径。

扶起自信的小树——写操行评语感悟

操行评语是班主任对学生一学期思想品德及各方面发展变化情况的评价,是对学生进行思想品德教育的重要手段,是与家长横向沟通的必要途径,也是班主任管理水平和师德的体现.