《国家学生体质健康标准》抽检结果的统计与分析方法探讨

为确保实施《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）工作的质量,各级教育行政部门按要求建立了严格的检查督导制度,每年一次的检查验收便是一项重要的措施。笔者近年来全程参与了本市的抽检工作,并负责对每年的抽试结果进行统计、分析工作。经过几年的摸索,总结了一套了测试、统计、分析方法。

先赛后练:“学、练、赛、评”一体化教学模式的实践探索

按照“先赛后练”的教学程序设计了“模拟无防守的篮球快攻”的比赛场景,在小学六年级篮球“传-接-运-投组合”单元教学中进行了教学尝试,“先赛”的设计具有在体验中认知篮球特性、在“比赛”中提升素养、在“运用”中学练技术等作用,在“后练”中针对性有侧重地解决发现的问题,并设计了评价的标准,实现了深度学习,为“学以致用”创造了条件。

小孔成像仪的改进

华师大版科学教材七年级下册第87页介绍了利用空易拉罐、半透明纸、硬卡纸制作小孔成像观察仪的方法。虽然该方法所需器材简易，但在以下几个方面存在不足：第一．较难探究像的性质与物距、像距间的关系；第二，若要观察到清晰的倒立的像，则对光源的形状、亮度有较高的要求；第三，无法探究较大孔径及小孔形状对成像性质的影响。针对以上不足，笔者对小孔成像仪进行了如下改进。

妙用知识 四两千斤

王君老师的这一教学片段展示了一个重点句子的学习过程。现在由于淡化了语法知识的教学，教师上课的一般过程是让学生通过阅读句子、段落、篇章，将文字所表达的内容在脑海中转换成相应的形象：

以反思激情 用反思探究——浅谈新课标下初中数学教学反思

反思成为习惯，是当代教师最起码的要求。结合自己课堂的情况有针对性地进行教学反思，并且在反思中加大教学力度，在反思中探究更好的教学理念以及教学方法。

一道压轴题的命制过程及考后反馈

命题的改编无非是结论拓展，图形变化，条件改造，条件结论互换，这是数学教师一个基本功。最近，笔者参与命制了一份九年级第一学期期末数学学科抽测试卷，其中一道压轴题的命制过程和阅卷后的反馈有许多值得回味的地方，现整理成文，与大家交流分享。

管窥思品意境化课堂的打造

每每行走于课堂之中，心中总涌动着这样的困惑：思品教学到底该让学生收获什么？理想的思品课究竟该如何打磨？它山之石，可以攻玉。2012年的金秋十月，在人杰地灵的“幸福之城”珠海，全国各地的精英们演绎的风格迥异、富于创新的精彩课堂，让我感动和钦佩，也让我感受到了意境之于教学的妙处。思品课应追求教学意境的创设，努力打造意境化的课堂。

“放”也美丽——谈导放式教学中的课堂调控

为了鼓励和指导教师探索导放式的创新型教学模式，将现代教育理念切实运用到阅读教学中，改变教师、学生的角色定位，让课堂充分体现学生的主体性、主动性，做到师生互动，生生互动，让学生在宽松的、愉快的情境中学习，主动地自我发展，区教研室在美丽的金秋举行了初中语义“导放式”阅读教学研讨活动。其中潘老师献上的一节探讨课《秋天》，引导有法，高潮迭起。这堂课“：我深有感触，收获颇多。

“四边形的内角和与外角和”复习课

昨天是“多边形”第一课时，内容是四边形的内角和与外角和，今天是复习课，我随手出了一道题： 已知四边形的四个内角由小到大的比是1：2：34，求四个外角由小到大的比（每个内角只取一个和它相邻的补角）．

抛物线的相似及其应用

我们都知道,抛物线的特例就是二次函数的图象.抛物线的开口有大有小,似乎开口大小不一的两条抛物线是不相似的,即形状不同.这其实是一种误解,任意两条抛物线到底是否相似呢？这就涉及到抛物线相似的定义,以二次函数的图形作为我们研究的对象.

课堂因互动而精彩——例谈社会课教学有效互动的策略

新课程大力倡导的互动，已成为课堂教学中不可缺少的行为。有效的课堂互动是保证学生主体地位和提高课堂教学效率的前提，它能激起学生思维的火花，拓宽学生的思路，激发学生的创新热情，使课堂教学生动活泼、充满活力。那么，如何让课堂互动切实有效呢？笔者结合教学实践，作一些简要阐述，以期与同行探讨。