把学生带入多彩的阅读空间——宁波市职教中心学校学生图书馆阅读情况调研

通过对职高学生阅读状况的调研,分析当前阅读中存在的问题,提出要：营造舒适的阅读氛围,优化阅读的评价体制,激发学生阅读兴趣;让阅读走进班级,推出激励机制鼓励学生阅读;丰富图书馆的服务内涵,促进学生成长。

宁波市篮球裁判员队伍的现状调查与分析

采用调查、数理统计等方法,对宁波市篮球裁判员队伍的现状进行了调查分析,结果表明:宁波市篮球裁判员年龄,职称分布不均,学历水平较高,总体裁判等级和科研水平有待提高。

选修课:盘活中等职业教育课程改革这局“棋”——以宁波市中等职业教育的学分制改革实施工作为例

选修课有利于促进学生特长发展、挖掘教师职业潜能、丰富职业教育教学资源。本文以宁波市中等职业教育学分制改革为背景,详细介绍了选修课课程建设和教材开发的推进部署和经验成果。

对高中学生掌握篮球规则知识的现状调查与分析

通过对鄞州区的重点高中学生了解和掌握篮球规则知识程度的现状调查分析,指出目前高中学生对于篮球规则知识的了解和普及程度仍处于较低水平,提出了其改善与提高的相应措施。

学校体育场地设施的人性化探究

采用调查、文献资料、数理统计等方法,对近几年浙江省鄞州区中小学的场地设施发展情况及快乐体育园地建设实践过程进行调查研究,经实践后认为:通过对学校体育场地设施人性化的改造,能极大地促进学校体育工作的开展。

运用"教学做合一"思想,提高学生体育实践能力——体育新课程改革中学陶、师陶

学校体育教育的最主要形式是体育教学，体育教学也是形成学生体育实践能力的最主要途径。在目前，作为体育课程中的体育教学目标改革存在的主要问题是学习掌握体育知识技能与发展体育能力的关系，正确认识与处理两者之间的关系，积极地发展学生的体育实践能力是体育新课程改革的重要课题。在当前的教育界学陶师陶，推进新教育实验的大好形势下，如何准确地运用、借鉴中国现代杰出的人民教育家陶行知先生的“教学做合一”思想，以提高学生的体育实践能力，进而推动体育课程改革进程。

体育教学实施挫折教育“六注重”

随着素质教育的推进，青少年学生挫折承受能力的强弱，已El益引起教育者的高度重视。文章认为在学校体育教学中实施挫折教育尤为必要，且优势明显，但在具体实施过程中还要注意设置挫折要谨慎，不能排斥成功教育等问题。

机械制图多媒体教学的实践与思考

通过机械制图多媒体教学实践,分析目前多媒体教学中存在的问题,指出多媒体技术必须与传统教学手段有机结合,相辅相成,才能真正有效地实现教学目的,提高教学质量。

对体育教师示范动作失败后的思考

俗语说：“马有失蹄，人有失足。”在课堂教学中，体育教师的动作示范出现偏差甚至失误的情况时有发生，同行见面时也常常谈论关于教学示范的话题。

批“科学放羊”说——对体育教学中自主学习的思辩

自主学习是新一轮体育课程教学改革积极提倡的现代学习方式之一。这一方式一经提出，就受到体育教学实践的广泛关注。但至目前，部分体育教师在教学实践中却发现，这种学习方式于学生、于教师都显得比较别扭，仿佛“放羊式”教学的重现，还引发了对“科学放羊”的争论，矛头直指体育自主学习。通过现象看问题，故再次提起对体育教学中自主学习的思辩。

机械制图多媒体教学的实践与思考

随着计算机技术的发展,多媒体教学模式在教学中已被广泛应用。分析了机械制图多媒体教学的优势和存在的问题,指出多媒体技术必须与传统教学手段有机结合,相辅相成,才能真正有效地实现教学目的和提高教学质量。

英语课堂教学中学生自主学习的培养

自主学习是学习者把握自己的学习,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力。英语教师要转变教学理念、创新教学模式,积极地介入学生自主学习的培养过程,才能提高教学效率,激发学生的学习兴趣,优化学生的学习品质,有效地维护和促进学生的主体学习,使学生成为真正的自主学习者,获得最佳的学习效果。

新大纲下职业学校如何上好体育引导课

俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”作为职校体育教学第一课的期初引导课，如何提升其效果与质量，将对El后的体育教学工作起到至关重要的作用。

木制倒立架在教学训练中的应用

90年代初期，笔者在参加浙江省体育高考体操专项训练时，教练特地托学校木匠师傅为本人特制了一副倒立架，以作双杠训练辅助之用。自从有了那副木制倒立架后，自身控杠能力大为提升，保持双杠上手倒立动作可达5分钟而“巍然不动”。至今，笔者仍对那个物件有着特殊的情感。笔者虽年已不惑，但杠上手倒立依然保持着年轻时的水准和状态；这都得益于我校器材室里的木制倒立架。

职业高中英语课的导入策略

导入是一节课的开始,它直接影响到整节课的效率,也是调动学生学习兴趣和积极性的关键一步。本文试图以新课程理念为指导、遵循"以学生为中心、教师为主导"的原则,从几个方面来介绍不同的导入手段,以期得到良好的课堂教学效果。

德国职业学校师资培养培训模式与特点

职业教育大发展带来最严峻、是突出的问题是教师队伍建设。因此，研究和解决职教师资问题，是办好职业教育的当务之急。笔者作为教育部中德职教师资进修项目成员，于2005年8月赴德国考察学习，深入研究德国职教师资培养模式与特点。本文详细介绍了德国职业学校师资培养培训的模式与特点，以期对我国职教师资培养能有所启示。

学分制框架下职高生学业评价的改革探索

作为职业教育教学改革的重要环节，改革职高生学业评价模式势在必行。宁波市职教中心学校在学分制框架下，重新设定学业评价目标，以“专业知识、岗位技能、职业素质”为综合评价标准，并开发了评价展示平台——Z分统计，使中职教育中“专业教学”与“素质教育”兼容。

剖视图的分离画法

剖视图是机械零件图常用的表达方法、也是机械制图的重点。尽管教材中对剖视图的概念作了明确的定义,但对怎样画剖视图没有给出具体可操作的方法,本文提出一种新的剖视图的分离画法:将组合体分离成几个单独基本体求解剖视,使剖视作图规范易懂,简洁。

浅谈德国机电一体化专业“学习领域”课程方案——德国职业教育课程改革的启示

德国的职业教育一直是处于世界领先的地位，德国“双元制”在不断的自我反思过程中，经过极富哲理的探究提出了“学习领域”课程方案。本文通过对德国机电一体化专业“学习领域”课程方案的内容定向、内容选择、内容传授三方面的具体介绍，总结出值得我们借鉴的经验，给我国机电一体化专业的课程改革以启示。