小学生社团管理的实践与思考

当下,小学生社团活动已经成为校园中学生活动的重要阵地,也是各校争创特色、实施校本课程开发的重要平台。那么,如何让社团活动成为丰富学生校园生活的主要途径,使学生在课业学习之余又有一技之长的收获,值得我们从管理的角度进行实践与思考。

体育游戏在小学体育教学中的运用策略分析

体育教学作为一种实践性极强的教学学科,如果在实际教学中单纯地依托于教学的理论知识,按部就班地对学生进行教学,想实现好的教学效果是非常困难的。对于小学生而言,教学方式的使用主要在于提升孩子的好奇心和想象力,因此传统的教学方式已经很难满足这一要求。本文总结了游戏在体育教学中的重要作用,同时提出了关于改进当下体育教学进行游戏化的几点建议。

让预习作业不再成为“鸡肋”——浅谈“预学单”在小学英语教学中的有效运用

古语云：“凡事预则立，不预则废”。做任何事情，都要事先谋虑准备，我们教学上更是如此：教师讲课要备课，学生上课要备学，也就是“预习”。

趣说宁波话

我们这边流传这么一句话——＂宁可听苏州人吵架,不愿听宁波人讲话＂。苏州话比较软糯,而宁波话却是另一个极端,很＂硬＂,听上去像吵架似的。比如＂你这人真差劲＂用宁波话说就是：＂侬噶老孙儿子贼嘎推班!＂明显加重了语气,有＂挑衅＂的意思。英语有原级、比较级、最高级,宁波话也有。

说写结合,让说明文教学更精彩

说明文，是一种以说明为主要表达方式的文体，也称常识性课文，在现阶段的小学语文教材中占有一定篇幅，但在实际教学中却存在诸多问题。如有些教师将说明文上成重知识积累的科学课，有些教师过分强调说明的方法，导致课堂气氛沉闷、言语实践不足、语文气息不浓。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”那么，如何让说明文教学也充满语文味，让学生在浓浓的语文气息中感受说明文的精彩呢？

综合实践活动课需要学生的关注意识

随着社会的发展，人、自然、社会、国家乃至世界都在发生着变化，作为新世纪的一代，我们要使学生从小学会关注，用关注的目光来看待周围的一切。而小学综合实践活动课就是要求学生从身边的问题出发，用关注的目光去探索，去研究，去发现，从而解决问题。

在“慢”中享受信息技术教学之美

信息技术教师要给予学生足够的时间进行上机操作，将所学的知识通过上机操练去了解、学习、完成，通过计算机软件的应用去拓展创新。在信息技术课堂上提倡“慢”教学，就是通过“慢”导入激发学生的学习兴趣；利用任务驱动“慢”转换，享受学生在课堂上的主动性；最终“慢”总结让课堂更趋完美。

畅享课堂教学语言的魅力

新课程理念下的课堂教学，其本质是由教师组织学生进行有目的、有计划地有效学习的活动过程，是一种对话、交流、沟通的过程，是师生以教学资源为中介的交互影响的过程，是一种特殊的人际交流活动过程。在这一过程中，教师的课堂教学语言起着举足轻重的作用。

莫让教育技能蒙蔽双眼

学生做作业粗心,令人头疼不已,虽苦口婆心地说教,但他们早已麻木,错误依旧,这该如何是好？为了寻找解决之道,我尝试着从书中寻找答案。把专家、名师的＂思想玫瑰＂移植到我的＂试验田＂,悟出其中的真谛,使学生养成良好的学习习惯,减少作业错误量。通过一段时间的学习与实践,学生粗心的毛病少了,我欣喜不已。得意之际,意外却发生了……我修改着学生的清明节作文,

培养“乖孩子”应适可而止

“老师，我的作业本全对，你都一直不给我积分奖励!”B皱起眉头，正埋怨我的不是。哦，原来一道题目改错了，她本来可以得“优”，我也答应给予积分奖励，可因事情繁多竟然忘记了，迟迟没有兑现。B的表现使我不知所措，这么多学生看到她抱怨的神情，我的威信又何在呢？不行，我要想办法挫一挫她的锐气。

不能太早给学生“打分”

暑假转瞬即逝，开学在即，教室灰尘遍布。通过QQ群告知家长，明早离学校近的孩子一同打扫。没过多久，消息提示音响起，这不是佳宇吗？原来他得知消息，来询问打扫之事。想到他家离学校较远，于是婉言拒绝了他的好意。可是他再三要求过来，并说已把工具准备好了。盛情难却，最终我还是答应了。

表扬学,教师幸福的修炼之道——读《一线表扬学》有感

表扬,是常用的教育手段,要是发现学生进步了,及时称赞也就完事了。至于效果如何,不会深入探究。管建刚老师所著的《一线表扬学》,却把看似普通的＂表扬＂做成了一门学问,研究出18种类型,每一种都有生动形象的例子,为我们今后的工作铺平了道路。

像“战马”一样的“突围”——读《乡村教师突围》有感

今年4月,乡村教师吴再柱的力作《乡村教师突围》新鲜出炉了。在此之前,吴老师曾就书稿事宜,和我有过沟通,因此我应该算得上是此书的第一读者。享有此＂殊荣＂的我,对该书似乎更有发言权,也应该有更多的话可说。

教育叙事——教师写作突围的捷径

教师需要踏上专业发展的高速路,可专业发展是一种看不见摸不着的东西,对一线教师来说十分遥远,显得很空洞。在日常的教育教学中,教师唯有脚踏实地,通过阅读、写作、实践与反思,让学识跟上时代发展的潮流,享受成长的美妙之感。一、教育叙事,铺设突围捷径写作是一个长期积累、笔耕不辍的过程,比的就是谁有耐心。在量的积累中,文字得到锤炼,加之教育经验的锦上添花,一篇篇优秀的文章出现是水到渠成之事。从何开始呢？我认为应从教育叙事写起。

叙事写作——教师成长的助推器

教师需要成长，突破专业发展的瓶颈，但路又在何方呢？我们常说用“反思”的力量促进发展，以“研究”的心态看待问题，但是在具体实践中，又迷失了方向。于是，培训成为解惑的主要方法，力求教师走上专业化发展的道路。很多时候，培训过程中灌输性的教学形式，很难激发教师学习兴趣，只能沦为生产线上的“产品”。同时教师都是来自一线，缺乏“田野经历”的专家高高在上，强调的是理论和经验，脱离实际，高不可攀。

享受幸福的语文课堂--谈如何让“小组合作学习”行之有效

小组合作学习目前在小学语文教学中得到了比较广泛的应用,教学实践证明,这一教学方法在提升学生学习参与性,培养学生合作能力,激发学生学习动机,树立学生自主意识等方面有着非常重要作用.小组合作学习教学本身专业性很强,对于教师课程掌控能力要求很高,很多时候,这一教学方法在应用中,更多地停留在说与听上面,由此导致了教学效果不是很理想.在这种情况下,如何来优化小组合作学习模式,成了教师需要思考的一个课题.笔者结合自身的教学经验,依据小组合作学习模式基本思想,从以下几方面进行探究.

用好教材 激活经验——“组合图形的面积”教学片段与反思

教师要想进行有效的课堂教学，首先应该在吃透教材、熟知学情的情况下，创造性地改编教材，激活学生的原有经验，再设计层层递进、贴近学生思维的学习活动。对此，笔者以“组合图形的面积”教学片段为例来谈自己的一些思考。

教育叙事,教师写作突围的捷径

教师需要踏上专业发展的高速路，可又从何谈起呢？专业发展是看不见摸不着的东西，对一线教师来说十分遥远，显得很空洞。在日常的教育教学中，唯有脚踏实地，通过阅读、写作、实践与反思，学识跟上时代发展的潮流，享受成长的美妙之感。

打造“简约而不简单”的数学课

新课程改革给小学数学课带来了巨大的变革：静态的文本活起来了,沉闷的课堂动起来了,学生的活动丰富起来了……数学课的形式美了、内涵深了、效率高了、情趣浓了,简约、简洁成为数学教学的追求。笔者认为,我们应该打造“简约而不简单”的数学课。一、确定教学目标一节好的数学课是精细的产物,教师要巧思考、精琢磨,制定适合本地、本班级以及学生的教学目标,使数学教学从源头上“瘦下来”。

含羞草路面震动探测仪

由于视线受到阻碍，公路转角处很容易发生交通事故。大家为此苦恼不已，经过转角处时，总要停下来看看有没有行人或车辆。为了让人们提前知道对面有没有人走来或车驶来，我想发明含羞草路面震动探测仪。这个探测仪被安装在转角处的地面上，微微伸出，跟含羞草一样“害羞”。