关于锌铜金属性和金属活动性的强弱相悖的探讨

一、问题的提出 根据金属活动性顺序表锌的金属活动性比铜强。根据实验事实：金属锌单质能从铜盐（如硫酸铜溶液）中置换出铜单质；并且锌能与酸反应置换出氢气，但铜不能。故而说明锌的金属活动性比铜强。

用Tracker视频跟踪软件分析《伽利略对自由落体运动的研究》

视频记录着真实的世界，对实验视频进行数据提取和分析是物理实验分析的一个重要方法。人教版高中物理必修1教科书的《伽利略对自由落体运动的研究》这节中“做一做”初步介绍了数码照相机视频在物理实验中的应用，下面就这一方法做一下具体探讨。

山水间的舞者,困境里的超越——《赤壁赋》教学设计

[文本分析]海德格尔说：人诗意地栖居在大地上。我们对中国古代文学作品的阅读，除了扫清字词障碍外，更多的恐怕是要关注和领会这些中国文字符号背后承载的中华文化以及中国人的宇宙观、人生观。前后《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼在黄州期间创作的一词二赋，政治上的失落，使他因祸得福，意外地带来了文学上的斐然成就。后人提起苏轼，撰文录书时，有一个地方是永远无法回避的——黄州。思想的成熟，使他人生境界大开，生活也多了一抹亮丽的炫色。放下了世俗重担的苏轼，其心理上是否也如释重负呢？《赤壁赋》是我们穿越千年，了解诗人彼时情感，透视诗人精神家园的突破口。

三角形四“心”的若干问题

一、定形.定位.定性.定量话三角形四"心" (2003,江苏,理5)O是平面上一定点A、B、C是平面上不共线的三个点，动点P满足(OP)=(OA)+λ((AB)/|(AB)|+(AC)/|(AC)|),λ∈[0,+∞)则P的轨迹一定通过△ABC的(B)……

巧抓机会 适时微写作

2014年北京市语文高考中增加的新题型———微作文,切实将高考语文改革落到实处。微作文,也称之为小作文,作为语文高考的新题型,之前在全国统一高考命题和各省自主命题中都曾出现过。如1998年的补写《妈妈只洗了一只鞋》,要求根据所提供的开头和结尾,补写中间的内容,字数在200字左右。

行于天地 止于至善——基于学校特色发展的教育实践

学校遵循"励志、进取、勤学、健美"的校训,倡导将人文培养和科学教育有机结合,经几十年办学经验的积淀和办学思想的提炼,打造了同济"和而不同,刚柔并济"的学校精神,奠定了同济的办学理念"行于天地,止于至善。"要行于天地之间,德能必备。让我们的学生学有所长,学有所成,品德高尚——始终是同济不变的办学理念。做诚实人,做有用人,行阳光道,求真善美,立天地间——必是大美之人。创建学校的特色就是学校文化底蕴的积累,我们从四个方面传承和沉淀学校文化内涵,实现同济人的共同愿景。当下,在教书育人之路上的前行步伐更为坚定、有力。

高中生思想政治课学习兴趣

高一的学生有其自身的特点。从年龄方面，他们大多是十五岁左右，处于青春期的中段，此时作为独立个体有着自己内心的交流与表达的需求，期望得到长辈与同龄人的认可：从学业方面，他们刚刚进入高中，一方面不由自主的放松了中考时的严格自控，一方面又开始承受高考压力，而高一年级的政治课程，由于对部分学生的高考课业并没有影响，所以学生的学习兴趣一直不高，如何培养学生学习政治的兴趣就成为高中政治教师应当重点关注的问题。笔者认为，培养学生的学习兴趣应当和其自身特点相结合，

用几何方法求圆锥曲线切线的斜率及其拓展

引言：求圆锥曲线切线的斜率是一个重要知识点，也是高考的一个热点．2014年浙江高考理科卷第21题就涉及了椭圆的切线。而在2015年的高考前笔者通过研究分析就预测文科卷中应该涉及抛物线的切线．果然文科卷中就涉及了抛物线和圆的切线问题．由此引起了笔者更多的关注．

基于新课程背景下体育课堂教学的实践研究

体育课堂教学是落实《体育新课程标准（2011版）》的主阵地.有效实施课堂教学是课堂教学成功的必要条件.课堂教学是教学活动的主要方式,“以学生的发展为本”是课堂教学的出发点和归宿,探讨体育课堂教学实践问题是核心,有效规范的课堂教学是成功落实新课程理念的一半.笔者结合新课程背景下进行课堂实践教学的研究,探讨课堂教学中有价值的问题.

想得更宽·站得更高·思得更细——以2012年高考题为例多角度思考历史问题

想得更宽——联系时代背景宏观思考历史问题将历史事件放在特定的历史背景下考查是高考基本的历史思维。2012年各地高考中出现比较多的是要求学生联系时代背景的试题，这种试题考查考生的两种能力：一种是静态考查考生对某一时期某一国家国内、国际背景的把握和运用能力，另一种是动态考查考生对较长一段历史时期内发展脉络和主要历史事件的把握和运用能力。

“五实”课 须有度

教师通过研究学情和教材,锤炼教学的清晰度;把握难点和方法,锤炼教学的节奏度;撰写计划规划自己,锤炼教学的经纬度;反思教学完善自我,锤炼教学的浓厚度来上好政治“五实”课,寻求真实的教学.

数字化实验系统在测定双相动作电位中的应用

采用数字化实验中的微电流传感器可以有效地捕捉到坐骨神经上的电位变化，定性测得双相动作电位能将抽象的生物学过程和生物学概念具体化、形象化，提高教学效果。

“以学生为本”的高中英语教学模式之探讨

从建构主义理论角度出发，研究在当代高中英语教学中如何克服传统英语教学的各种不足，并构建“以学生为本”的新型英语教学模式。以新课程标准和构建主义理论为主要理论依据。探究如何在此基础上发展主动构建意义的合作型、探究型的英语学习。从而促进学生的英语实际应用交际能力的提升，培养学生的英语文化素养和英语思维。

针对初中语文课堂教学有效性策略的探讨

《初中语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应认真钻研教材，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，精心设计和组织教学活动，提高语文教学质量。”

从浙江高考作文看新的写作教学

近年来,浙江省高考作文命题逐渐形成了自己的特色:形式开放;重视人文,提倡理性,注重思辨;关注社会现实问题;培养特色,求同存异。这种命题趋势正好适应了新课标下的作文教学要求,即作文教学要帮助学生认识自我,关注社会,思考人生,形成辩证的思维方式和健康的情感价值。本文通过对浙江省高考作文命题趋势的分析,浅议新课标下的写作教学。

万维望远镜在"宇宙中的地球"教学实践中的应用

必修Ⅰ第一章内容,宇宙的广袤和抽象、太阳和地球的运动复杂而充满空间想象,既不符合初中学生的认知能力,也缺乏有效的实践性活动支撑,使学生对本章节内容既熟悉又陌生。借助万维望远镜（WWT）软件用于辅助地理教学,将有助于学生的学习。

提升教学智力 释放教学正能量

教师教学智力、一般包括人格魅力、教学实力、沟通合力、师生情力四个方面，人格魅力是形象大使，以初步的认知感化学生；教学实力能使学生真正信服，影响学生的学品和人品，幸福学生；沟通合力有利于融化学生心理冰点，凝聚学生；师生情力指感情的深度，链接师生的生活意义，内化学生。教学智力的形成是由外到内的同化过程，需要长时间的沉淀和不断的追求，通过修炼人格魅力、锤炼教学功底、冶炼沟通艺术和铸炼师生情谊的途径，提升教师的教学智力，为学生成长撑起一片蓝天，释放教学正能量。