初中数学教学中培养学生创新能力的路径思考

在初中的教育中,创新能力是其素质教育的重要核心,在教学过程中培养学生的创新能力已经成为教育工作者最重要的任务.那么应该如何培养学生的创新能力,寻找有效的培养方法,也是教师们最困惑的问题.本文对初中数学教学中培养学生创新能力的路径进行了分析.

初中数学课堂中分层异步教学法的实践尝试

初中数学是一门重要的基础性学科，在数学教学中使用分层异步教学法不仅能够提高学生的整体学习能力和效果，还能锻炼学生在学习方面的紧迫性。本文通过分析初中数学课堂中应用分层异步教学法的必要性，对分层异步教学法的实践进行了研究。

在情境中体验 在情境中收获

在英语课堂教学中,为了促进学生学习的积极性、主动性,增加学习乐趣,教师要想方设法创设或模拟各种情境,使抽象的知识生活化、形象化、多元化,帮助他们从中体验快乐,收获知识。

巧妙运用K-W-L策略构建高效英语阅读课

阅读课的教学是很多初中英语老师的短板。传统的阅读课以教师灌输知识点为主,学生被动地照单接收,这既不能使学生感受到阅读的乐趣,也不利于培养他们的思维能力,分析问题和独立提出见解的能力。而K-W-L阅读策略的应用,使这些问题迎刃而解。本文通过具体的教学案例,对阅读课教学的各个环节K-W-L策略的运用进行剖析,旨在探讨高效阅读课的教学方法。

学生中心、目标多元:参与意愿导向下的体育教学新范式

在学生中心、自主发展等理念指引下,初中体育逐渐向以激发学生“自主性”为着力点,以“多元成长”为目标点的教学形态升级。为此,需要以强化学生的体育参与意愿为基础,通过重构体育教学逻辑,关注学生体育素养的生成过程,更好满足学生的体育学习诉求。研究以学生中心、目标多元为基础,系统化论述了参与意愿导向下体育教学新范式的构建基础、结构特征及实践路径。

精彩的导入,缤纷的课堂——浅谈初中科学课堂的导入策略

对于从事一线教学教师来说,课堂导入是最熟悉不过了。教无定法,一堂课如何导入,也没有固定的方法。教师个人的特点不同,教育对象不同,教学内容不同,导入的方式也不会相同。在教学时我们通常发现,好的导入方式能让学生很快进入课堂,而且让人感觉特别舒服,会不知不觉进入学习状态。那么自然科学课如何发挥好导入的作用呢?下面就这个问题谈几点自己的认识与体会。一、从旧到新。