浅谈农村小学课余体育活动安排的策略——以宁波市鄞州区王笙小学课余体育活动方案为例

为深入、全面贯彻落实中央有关文件、广泛开展阳光体育活动,以宣传实施《全民健身条例》为契机,培养青少年热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯,不断提高学生身体素质和意志品质,进一步促进体育工作的深入开展,掀起阳光体育运动的新高潮,笔者在校进行了课余活动的一些实践研究。通过对体育课外活动采用"快乐大转盘"形式进行了研究,发现该方法在提高学生身体素质、体育知识的掌握及对体育的认知程度和参加体育锻炼的积极性方面,有着明显的优势。在场地和器材轮转上也优于传统课外活动形式的安排。采用和大队部结合式的管理方法,让学校体育活动开展更加有条理和系统。

丰富内涵 张扬个性 渐进提高——谈小学综合实践课程资源的开发应用

课程资源是包括小学综合实践在内的一切课程的教学信息源,是教师在备课、上课时所必须运用到的零件。课堂教学中,教师必须在思想上重视对课程资源进行开发与应用,才能对课程产生根本性的作用,从而提高学生的发展水平。

基于STEAM理念的小学科学教学探究

随着时代的不断发展,STEAM教育理念赢得了广泛的关注,义务教育阶段各学科教师纷纷在STEAM教育理念指导下进行教学创新,并取得了很好的效果。小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学,如何基于STEAM教育理念来进行教学的持续改,这对于每一个小学科学教师而言是一个非常重要教学课题。本文首先对STEAM教育理念内涵进行了梳理探讨,随后广泛调研,总结当前小学科学教学中存在的普遍性问题,最后围绕所总结的问题,基于STEAM教育理念,重点论述了小学科学教学策略。本文旨在给小学科学教学提供新的教学理念,引导科学教师优化教学模式提升教学效果,继而更好地发挥这一学科在人才培养方面的重要作用。

让科学课的材料准备轻松点,再轻松点——基于教科版小学科学的科学材料和仪器的模块化管理

科学探究需要材料。有结构性的科学材料是科学探究活动顺利进行的前提。然而在小学科学教育教学过程中，材料的管理与准备一直困扰一线教师。阐述了运用材料和仪器的模块化管理可解决现有科学教学材料准备之困扰，让材料准备轻松完成；并能整合现有科学材料，物尽其用；为教学提供丰富的资源和高效的材料准备。

穿起知识的珍珠,提升书法作品欣赏力——六年级下册《楷书作品欣赏》教学设计与评析

【教材分析】本课是在六年级学习完统编语文教材及书法教材欣赏内容的基础上安排的一节书法欣赏拓展课。所用拓展教材由“作品欣赏”“思考与讨论”“艺术实践”和“评一评”四个部分组成。“作品欣赏”部分安排欣赏较常见的楷书四大家的作品和《张猛龙碑》《爨宝子碑》等学生不太熟知的楷书作品,旨在让学生体会不同书家的楷书风格、特点,拓宽学生的欣赏视野。

综合实践活动成果总结交流要落实三点

一次完整的综合实践活动一般要经过三个阶段，即：活动准备阶段（问题的产生、主题的确定、计划方案的制定等）、活动实施阶段（方法的指导、中期的交流等）、活动的总结与交流阶段（成果的总结与展示交流）。当某主题的综合实践活动进入成果总结交流阶段时，不少教师往往简单地认为该主题的综合实践活动即将进入尾声，整个活动即将画上一个圆满的句号。由于存在这样的认识，不少教师忽视或是简化总结交流阶段的指导：在课堂上，让各小组简单展示一下本小组活动成果，随后便组织学生进行评价。于是，活动总结交流阶段就草草结束了。

例谈综合实践活动目标的设计与内容的选择

综合实践活动是新一轮课程改革中开设的一门高度综合的实践性课程，它明确了学生是活动的主体。那么如何让学生真正实现主体参与，让学生在实践活动中得到能力的培养，提升个体素养的内涵发展，值得综合实践活动教师认真思考。

浅谈学校传统活动之课程化构建——以“毕业典礼”为例

学校活动是学校文化的重要组成部分，但一成不变的活动形式、单调乏味的活动内容、机械操作的活动模式、蜻蜓点水的活动评价，使学校的传统活动渐渐失掉了应有的魅力。把握综合实践活动“课程内核”，关注课程建设的四要素“目标、内容、实施、评价”，让传统活动经历课程化的打造，从活动走向课程，是其焕发生机活力的有效途径，亦是学校综合实践活动向纵深发展的又一路径。

感悟概念本质,提升分数意义——《分数的意义》教学实践与思考

数学概念是数学教学的重要内容,是学生认识、判断、理解和解决问题的基础.许多教师对于概念教学,重视的是教,而不是让学生去悟,在一节课中,可能讲了几分钟就把概念直接教授给了学生,甚至有的老师一开始就直接让学生翻开书本,读一读这个概念,并且要背下来.数学概念教学的根本任务,就是正确地揭示概念的内涵和外延.教师层层推进,让学生不断探索,使学生真正实现对概念的理解.

爱哭鼻子的妈妈

别人都说我有一个漂亮的妈妈，特别是她那双水灵灵的大眼睛，非常令人羡慕。可我最十白的也是妈妈的那双大眼睛，因为那双大眼睛就像是泉眼，总有流不完的“泉水”——常常哭鼻子。

好的计划是成功的一半没有计划 不成方圆——谈综合实践活动计划制定的指导

“三思而后行”,它告诉我们:在做任何事情之前都要预先有计划才能把事情做好,否则的话就容易失败。综合实践活动计划制定课就是通过让学生制定计划方案,提高学生的规划能力,让学生养成良好的做事习惯和做事态度。笔者试从四个着力点 ,努力把课堂还给学生 ,让学生在计划制定的过程中得到能力的培养和素养的提升。

如何设计儿童美术创意教学活动

在传统的美术教学中，儿童几乎都被教师牵着鼻子走，整个活动由教师展示材料、示范、讲解、讲评来完成。学生绘画的方法、使用的材料、作品的讲评都是教师一个人进行，这样就忽略了学生的主体地位，忽视了学生的感受，不利于学生想象力和创造力的发挥。

大力提升综合实践活动课程质量

综合实践活动课程具有开放性、实践性、整体性、自主性、生成性等特点,需要学生自主、全面参与,在动手实践中探索思路。因此,综合实践活动课程对教师角色与身份定位有了全新的要求,需要教师重新审视自身定位,作为参谋者、伙伴、主持人、协调员,从而在课堂内外有效激发学生潜力,让学生在自主、和谐、轻松的氛围中,快乐地探索、参与、实践与反思,以让学生的综合能力得到提升,实现全面健康成长。

以文育人的校园文化建设

本文提出如何把握校园文化的主线，依托以文化人，全面实施以德树人；紧扣校园文化的本真，强化课程资源建设；聚焦校园文化的核心，达成育人无声境界，彰显校园文化的命脉；建设书香氛围，让校园文化真正发挥育人效能.

依托综合实践活动,打造特色校本课程

校本课程的开发与综合实践活动课程分别属于两个不同的领域,但在许多方面有相似之处,在实施过程中常常会出现“相伴相生”的现象。综合实践活动是校本课程开发和实施的有效途径,校本课程通过规划、设计、实施来指导综合实践活动,使活动更自主、体验更深刻、内容更具内涵。本文依托综合实践活动,丰富校本课程的内容,落实校本课程环保教育的目标,人人参与拓展实施途径,培养学生环保意识,从而打造特色校本课程。

完善运行机制 探究家长参与学校管理问题

在小学学校管理工作中,管理者要积极完善管理运行机制,探讨如何让家长也参与到学校管理工作中,构筑家校一体化的管理体系。管理者除了要健全组织机构,采用逐级选举、自愿加入、教师兼职等方式完善家委会,协助学校管理。还要通过通讯手册、网络平台、亲子活动等给家长提供更多参与管理的渠道,并完善相关评价系统,关注家长参与的过程,激励其参与热情,鼓励其展现个性。

不要小瞧我

扫帚、拖把、簸箕成为今年的“优秀清洁卫士”了，胸前挂上了先进奖牌，送鲜花的人把整个会场挤得水泄不通。蹲在角落里的抹布也默默地祝福着自己的亲人，心想他们为家族争光，我也要努力成为“先进工作者”。