“教育冷暴力”成因浅析

相较于一般校园暴力行为多造成学生身体上的伤害而言,＂教育冷暴力＂更多的是对学生人格和尊严的践踏,影响的是学生心理健康。因此,本文试着从以下几个方面对＂教育冷暴力＂产生的原因进行分析,以引起众多教育界人士对教育冷暴力的关注。学校环境社会化＂,冷暴力＂趁虚而入随着信息社会的高速发展,在原本纯净的学校中,一些不良的社会风气蔓延开来,其中便有＂冷暴力＂的身影。

一场风波中的教育契机

中午,我在教室里批改作业,值日生忙着打扫教室卫生。忽然,有学生跑进教室,向我报告:'涛涛和浩浩在打架。'我连忙赶到打架地点。一了解,他们打架的起因其实很简单:涛涛在五(2)班门口张望,浩浩看见了,说他在看美女。涛涛不乐意了,认为浩浩在污辱他,便动手打浩浩。我不禁想起上学期班里发生的一件事,那次的主角也是涛涛和浩浩。早读课上,涛涛三番五次不守纪律,值日干部假装要打涛涛,浩浩看见了,幸灾乐祸地说:'打得好。

品德课程社会调查方法例谈

品德课程强调“学生通过探究生活获得对世界的真实感受”，“提高学生搜集、整理、分析社会信息的能力，形成符合社会规范的价值观”。因而，教学《热闹非凡的市场》《走进工厂》《农产品的家园》《话说社区》等具有很强社会性的主题内容时，往往需要开展实地参观、调查，让学生在观察、体验、感动中快乐地学习，学有所获。下面，笔者试以浙教版《品德与社会》四年级上册《漫话邮政》一课为例，谈谈品德教学中怎样高效地组织开展社会调查活动。

只为“这一次”停留——《第一次××》习作指导

每次上《第一次××》习作课，总是担惊受怕：担心学生找不到生活中那印象最深、最难忘的第一次，而把那些非常大众化、遍地可拾的内容写下来，让我“欣赏”。40几个学生的习作内容总是相似度极高，看着一张张熟悉的“面孔”，无趣、无味、无聊的感觉就塞满我的胸口。

《快乐的舞蹈》教学设计

教学内容：第四册第四单元《快乐的舞蹈》中的欣赏《加伏特舞曲》和学唱《哈里哕》。

迪迪不见了

在二十几年的教学生涯中，我就被家长投诉过一次。事情发生在我参加工作的第五年。