让综合实践活动与学校特色“联姻”

《综合实践活动指导纲要（总则）》指出：“综合实践活动内容的选择要遵循‘体现每一所学校的特色’等原则。”学校特色不是一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。我校自从2004年引入小手球项目并作为学校特色发展以来，在近几年的特色创建与发展中，笔者看到了综合实践元素的非系统、非课程性显现。在学校特色建设的良好形势下，综合实践活动的开展是否能借这一股“东风”呢？经过粗浅的探索与思考，笔者认为：从学校特色出发，立足学生发展的要求，依托学校特色挖掘有效的课程资源去开展综合实践活动，可以体现新课程与校本课程的整合、互补与深化，又能养成学生多方面的品质。

让综合实践活动与学校特色“联姻”

综合实践活动与学校已有特色项目＂联姻＂,可以体现新课程与校本课程的整合、互补与深化,既是学校特色深度发展的需要,也是综合实践活动课程常态化开展的需求。我校依托学校手球项目特色挖掘综合实践资源作了有效的探索与实践。

搜集处理信息指导课的教学结构及策略

搜集处理信息指导课是以解决学生搜集处理信息方法问题为线索而展开的教学活动。本文主要探讨了在具体的课堂教学中的五步结构及主要策略。

舌尖上的甬味

舌尖上的甬（yǒng）味哪里寻？南塘老街给出了答案。老街内，白墙黛（dài）瓦，古朴的长廊、飞翘的檐（yán）角诉说着甬城特有的韵味。百年老字号的甬城商家店铺一字儿排开，琳琅满目的货架上摆满了各种美食，“咕——咕——”我的肚子居然不争气地在关键时刻发出了“警报声”。