浅议中学英语教学中如何处理好师生关系

良好和谐的师生关系不但是提高教学质量、保证教学任务能够顺利完成的重要因素,还是社会精神文明的重要组成部分。初中学生由于其所处的年龄阶段,对待事物往往比较感性,因此建立良好和谐的师生关系对于初中英语教师来说是非常必要的。中学英语教师一定要有无私的奉献精神,发自内心地喜爱学生,还要对学生充满期待,教学语言要生动幽默,吸引学生的注意。教师要做课堂的指挥官,与学生建立平等和谐的师生关系。

农村中学开展案例式体育教学的可行性研究

本文就农村体育教学中如何开展案例式教学、教师如何指导案例教学、学生如何学习案例教学等问题进行研究,以期为农村体育教学工作探索性研究提供了借鉴。

学案导学式教学存在的问题及解决策略

学案导学式就是教师事先把一节课的教学内容编制成学案，学生自学教材，然后在独立思考的基础上完成学案中的问题从而深入理解和认识本节课的教学内容，再选代表在课堂上展示结果，经过生与生、师与生之间的争辩、补充与矫正，教师适时点拨、总结升华，使全体学生掌握教学内容．它是一种以学案为载体，以学生自主学习为主体的一种教学模式．

浅谈初中英语词汇有效课堂教学方法

英语词汇是英语学习的基础,词汇掌握的多少在一定程度上决定着学生英语水平的高低,没有单词的学习,其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。因此,在教学过程中,教师必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习。

注重课堂教学中归纳猜想能力的培养

1同课异构，两案例对比引发思考数学思想方法和能力的培养是数学教学的核心内容之一．《新课标》对学生归纳和猜想的能力的要求是：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出范例，能清晰有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据．

巧用多种平台让美术教学充满活力

美术教学应该是充满活力的,我们应该搭建各种良好的平台用以不断加强学生美术学习的自我驱动力,让学生通过美术学习、美术实践感受到学习美术的乐趣,并通过美术学习不断促进学生自主学习的能力,为他们终身学习和毕生发展提供良好的保障。

驾驭课堂 创造双赢——一堂成功的信息技术展示课带来的思考

双赢课堂即师生共同成长、共同学习、共同发展与共同分享的课堂。课堂中要实现双赢，学生在课堂中要达成学习的“三维目标”，教师也应达成教学目标。一堂师生双赢的信息技术课，取决于课堂中教师的专业素养、课堂教学目标的制定、教学情境的设计、课堂氛围的营造以及课堂教学的评价。

情境教学在历史与社会课程中的实践应用

新课程改革中一项重要内容就是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在历史与社会教学中如何突出培养学生发现问题、提出问题、创新地解决问题的能力，创设良好的教学情境能让这一目的顺利实现。

关于动词在一般现在时态英语教学中的几点探讨

本文结合平时的英语教学活动,以三类主要动词为例,从动词的功能到它们的基本用法,再到各种句式的转换,最后到较为复杂、学生平时在学习当中容易出错的难题,由浅入深地探讨了动词在初中英语课堂中的教学方法。

非遗资源在初中陶艺社团活动中的应用与研究

笔者在陶艺社团活动中大量结合了活态和固态的非遗资源来开展教学，实践证明，“非物质文化遗产进校园”活动是非常有效的，它不但能够丰富学生的校园生活、提高学校的文化内涵，培育师生的文化素养，增强学生的民族自豪感和责任感；同时学生在陶艺社团活动中享受着进步的快乐。

在英语教学中如何防止学生两极分化

在初二阶段,我们应如何防止和克服学生在英语学习中的两极分化现象呢?本文作者、认为应当从以下几方面入手:采用灵活多样的教学方法,关心每一位学生,帮助学生掌握正确的学习方法。

新课程背景下对初中科学实验教学改革的几点思考

随着新课程改革理念的提出,初中科学实验教学面临着新的挑战。在此背景下,如何创新教学模式,促进初中科学实验教学与时俱进,实现教学质量的提升,成为广大教师需要重点思考的问题。立足于初中科学实验教学现状,主要分析了教学改革的几点策略。

关于新课程背景下电压、电流、电阻中考考题的探讨

电压、电流和电阻相对来说是较难理解的知识点,学生普遍掌握得不够理想,在历年中考中得分情况也不是很高。要了解中考的特点,有针对性地进行复习,在中考中取得理想的成绩。

主题式案例教学在思想品德课中的运用

教学有法，教无定法，贵在得法。在思想品德课堂上，许多教学方法都有着独特的价值。在众多方法中，主题式案例教学不失为一种非常好的教法。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求——《行路难》（其一）解读与设计之二

【我解读】 《行路难》（其一）为李白在天宝三载离开长安时所作。全诗反映了诗人在政治上遭遇挫折后。内心产生的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的自信和对理想的执着追求，展现了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

《醉翁亭记》人称探微

《醉翁亭记》是千古传诵的游记名篇，是欧阳修具有积极思想意义的散文。文章开头这样写道：“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。”结尾说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。”再读此文，笔者不禁要问，文章开头为什么不直接点出“名之者”的真实姓名？为什么作者在文中一直采用第三人称——太守、醉翁和欧阳修来称呼自己，

教育不该只用一把尺子来衡量

近日，读了韩素静老师的《这，是不是伤害和剥夺》一文，特有感触。鉴于大家关注的焦点都是对孩子的教育问题，我也谈谈自己的想法，不当之处，请各位同行批评指正。