记2019年浙江高考第21题的研习经历

遇到"好题",特别是对"好题"经历一番备尝艰辛的研究和学习过程,对笔者而言好比如获瑰宝、如沐春风.在对2019年浙江高考第21题解析几何问题的研习过程中笔者深有感触,能将亲身经历的解题和反思过程写下来,之于笔者是一种释然、一种乐趣.1解题这一阶段笔者通过"初次解题、对比解题、参考解题、调整解题、优化解题、简化解题"六个环节展开.乔治·波利亚的解题理论主要观点是:弄清题意,拟定计划,实施计划,反思题目.

高中美术欣赏课教学中学生自主学习的探讨

美术欣赏课是为了加强学生全面素质发展而开设的一门课程。探讨学生在欣赏课中的自主学习能力对于提高美术欣赏课质量,提升学生的自主学习能力都具有重要的意义。本文从培养美术欣赏课学生自主学习能力的重要性出发,重点从以下几个方面重点探讨了提升学生自主学习能力的策略方法:课前明确学习动机和方法;进行情境创设,激发学生自主学习的积极性;营造良好的课堂气氛来激发学生自主学习的欲望;强化教学评价的运用,强化学生的成功欲;鼓励学生参与自主鉴赏艺术品;教学中鼓励全员参与,培养自主学习的习惯;通过想象力的发挥,引导学生自主思考学习。

如何克服中学生在体育学习中的胆怯、恐惧心理

体育与健康课程是中学生最喜欢的课程之一，不仅因为它有着丰富多彩的体育项目，更主要是学生能得到身心放松，缓解学习的疲劳。但体育项目有难易之分，当学生认为自己的体能水平或完成技术动作的能力与技术要求相差较大时，胆怯和恐惧就会产生。人处在胆怯和恐惧时，在行为上会出现反应迟钝、动作失调、

美学引导下的高中学生良好习惯的养成

在教育改革的背景下,高中美术教育的受重视程度不断提升。经济全球化、信息化和科技发展的趋势,要求学校更好地培养具有科学素养和人文素养的高素质人才。让学生深入了解美术的审美价值,通过一定的教学方法强化高中学生的美学思想,有助于透过美学引导高中学生养成良好的习惯,包括良好的观察习惯、联想习惯以及审美习惯等。高中美术课程的性质与任务,构建了高中美术教学新的目标体系,提出了基础性、多样化、有层次、综合性的课程结构,以适应社会需求的多样化和学生全面而个性化的发展,使我国高中美术教学的改革再上一个新台阶。

高中物理教学中学生主体性的培养

学生是学习的主体,一切教学都应围绕学生发展成长展开,高中物理教学培养学生的主体性,发挥学生的主观能动性教师做到思想转变、观念更新,培养学生的主体意识,提高他们的自主学习能力。

新高考改革背景下普通高中数学新课程实施策略

本研究旨在探讨新高考改革背景下,普通高中数学新课程的实施策略,以促进学生实际问题解决能力和创新思维的培养。为达到研究目的,本研究采用了文献综述和教育实践观察相结合的方法。研究结果显示,当前普通高中数学新课程的实施面临着教育资源不均、教师培训不足、学生学科认知和兴趣问题以及教育评价机制滞后等多方面的挑战。为解决这些问题,本研究提出了以下策略:强化实际问题解决能力的培养,推动创新思维的发展,引入跨学科融合教学,利用科技手段提升教学效果。综合研究结果得出结论,通过采用上述策略,可以有效促进普通高中数学新课程的实施,使其更好地适应新高考的要求,培养学生更全面的素养,推动中国教育向更为全面发展的方向迈进。

家庭化流动对流动人口就业率和就业稳定性的影响及其性别差异——基于2013年全国流动人口动态监测数据的分析

文章利用2013年全国流动人口动态监测数据,使用二项Logistic方法深入探讨了家庭化流动对流动人口的就业率和就业稳定性的影响程度及其性别差异。研究结果显示,家庭化流动模式的不同对流动人口就业状况的影响有显著的性别差异。对于在流入地实现完整家庭流动的流动女性来说,她们在就业过程中往往呈现出就业率低和就业不稳定的特征;与此不同的是,家庭化流动虽然对男性流动人口的就业率没有显著影响,但其对男性流动人口的就业稳定性有显著促进和提升作用。另外,个体因素、地区因素和社会经济因素等也会显著影响不同性别流动人口的就业状态。最后,本文还针对研究结果提出了几点政策建议。

新课改下创新高中体育教学模式的路径探索

在信息化以及科技化时代,高校对高素质人才培养越来越关注。其中素质教育符合时代发展的要求,能够真正地培养出应用型的高水平人才,在新课程改革背景之下,社会各界开始积极突破传统应试教育的桎梏以及不足,以培养学生的综合应用以及实践能力为切入点,其中体育教育与素质教育成为新课程改革中的重点以及核心,作为学校文化教育中的重要辅助教育,体育教学能够有效地提高学生的心理素质以及身体素质,保障学生实现个人德智体美劳的综合发展。

浅论高中政治教学“公民意识”的培养

笔者针对教学中学生公民意识的缺失,认识到公民意识培养的迫切性,由此探讨了高中政治教学中公民意识培养的重要性,以及如何培养学生的公民意识,分别从课堂环境、教材资源、时政利用和实践活动这四个方面寻找提高公民意识的方法。

高中数学探究式教学策略研究

所谓探究式教学，是在问题的解决过程中获得对知识的理解和运用，能启发学生思考，为学生在今后的工作中独立地思考和解决实际问题提供必要的锻炼过程，是目前素质教育的重要环节．探究式教学是教师和学生双方都参与的教与学的双边活动，在这一活动中学生能充分发挥自己的个性．随着新课改革的进一步深化，探究式教学正日益成为中学课堂教学的重要教学方式，对改变广大教师的教学方式和日常教学行为，改变学生的学习方式起到了重要作用．

高中英语高考语法填空题教学探讨

浙江省将英语高考改为一年两考的形式,这不仅能够缓解学生的考试压力,还能够增加英语的学习实用求,适当地对其教学方法进行调整,并引导学生更好地适应英语高考的新题型。

浅析“一题式”课堂教学

“一题式”课堂教学是老师们熟悉但未必精通，喜欢但未必敢付诸实践的一种课型，它广泛被应用于高三教学，尤其是二轮复习中的专题教学．美国著名数学教育家G·波利亚说：“一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目，去帮助学生挖掘问题的各个方面，使得通过这道题，

地理课堂有效性教学的探讨

2006年起的浙江省新课程改革强调“关注学生的发展，尊重学生的个性；师生平等互助，学生自主学习；教学有效，优质高效；方法多样，激发兴趣”。这就要求教师要使用多种多样的教育教学方法来进行教学。高中地理新课程赋予了地理教学设计更多的内涵，提出了新的目标与要求，如何提高教学的有效性是对每个地理教师严峻的挑战。

关注学生终身发展,提高自主学习能力——新课改下高中数学学生自主学习策略

引导学生自主学习是新课程改革的一项重要任务，在高中数学教学中，教师要有意识地培养学生的问题意识、引导学生关注生活数学，同时给学生创造动手实践的机会，全面促进学生自主学习能力的提升。

数形结合 发展学生数学思维

在人教版高中数学教学中,数形结合思想是一种非常重要的数学解题方法。数形结合就是将抽象的数学表达与直观的图形结合起来,从而将代数与几何结合起来,从中找突破点寻找解题思路。教师在授课时,要把握数形结合的思想,发展学生的数学思维。

生本理念下高中语文阅读教学的实施策略

新课程改革的持续深入,对高中语文阅读教学质量提出了更高要求。生本教育作为一种以＂以学生为本＂为教学理念、以学生自行获取知识解决问题为教学实质、以促进学生发展为教育本体的先进理念,被越来越多地应用于高中语文阅读教学中。然而,当前高中语文阅读教学普遍存在教学模式单一、应试倾向严重、课堂教学脱节、学生自主学习意识薄弱、公开课必用＂生本＂以及实施与评价较为困难等诸多问题,严重影响了课堂教学质量。

把握变式时机,提升思维能力——高中数学变式教学时机的把握与实践

变式教学这一高中数学教师在教学时常用的手段在学生数学学习的过程中能够起到很大的作用：帮助学生进行正误辨析的同时令学生学会举一反三;帮助学生将知识进行有效内化的同时令学生脑海中的知识网络得以顺利构建;帮助学生提升数学思维能力的同时令数学思想方法得以提高与升华;帮助学生综合能力得到锻炼和提高的同时令课堂教学效率稳步提升.

“因材施教,分层教学”在高中美术课堂中的应用

高中是求学路上一个非常重要阶段。十九大给出未来五年教育发展的总方向时提出:到2020年普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。可见在我国接受高中教育的人员也会逐年增多,那么面对各方面能力不同的学生,作为授业解惑的教师又该怎样让学生快速而有效地接受知识,是一个值得研究的问题。"因材施教,分层教学"效果显著。

色调训练在美术高考色彩教学中的应用研究

色彩是美术高考必考的项目之一。这一科目考查考生对色彩的敏感度和辨识能力,通常以静物水粉的方式考查。学生对色彩的感受能力主要是通过学校教学中的色调训练培养的,初中或者高中入门美术的考生起步比专业美术考生要晚。因此,色调训练对他们来说有举足轻重的作用。该文重点探讨高中美术色调训练。