记意尤新,乐享其中——培养大班幼儿记录能力的尝试

幼儿的记录表达了他们眼中的世界,展示着他们独特的认知和生活经验。实践中我们发现,大班幼儿能凭借自己的观察和理解能力,大胆地运用感官感知、操作,用自己理解的符号记录所见、所闻、所想。可见,记录正成为大班幼儿学习的一种积极方式。同时,我们也发现,幼儿对瞬息万变的世界进行探究的过程中,会受到记录能力的限制而丧失对周围事物观察、探索的兴趣。由此,如何帮助幼儿有效记录,怎样提高大班幼儿的记录能力,怎样利用记录激发幼儿对周围事物探索的兴趣,围绕着这些问题,我们进行了有益的尝试。

浅谈小班绘本阅读的重要性

绘本,顾名思义就是“画出来的书”,指以绘画为主,并附有少许文字的书籍。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。绘本是家庭里首选的读物,是公认“最适合幼儿阅读的图书”。绘本与图画书的区别在于,绘本通常由一位独立的绘画著者创作,图画比较有有个人风格,每一幅画面即情即景。小班幼儿口语表达能力弱,喜欢模仿,想象力丰富,喜欢故事而且自己喜欢生活在故事里。所以,根据幼儿年龄特点在小班开展绘本阅读的活动。为了让孩子学会阅读,体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。

活艺术与纸艺

“纸艺”是关于玩纸的艺术,是利用纸类的操作材料来完成作品,纸的作品有各种形式,可以立体、可以平面,可以表现人类、房屋,也可以表现风景。还有普通的纸花,别看它很普通,都可以做出各种各样的效果,还可以以假乱真。纸作品的表现形式很多;折纸、剪纸、拼贴纸艺。材料的种类也比较多;手工纸、报纸、牛皮纸等。这种操作材料方便折、剪;而且取材方便。我们可以引导他们通过各种手法来塑造出一件件艺术品。为此,我们在深刻学习《纲要》的基础上,在班内确定了以“缤纷纸艺”为特色的研究。

教育孩子 各就各位

现场一：辛苦也快乐，助手也放手 李佳轩爷爷 做能做的事 我们做爷爷、奶奶的，喜欢带孙子、孙女。我们从老家到一个新的环境，很陌生，经常和孩子在一块儿说说话，开心不少，而且还能在孩子上幼儿园时，帮着收拾一下屋子，做一些简单的家务，